Maklumat

Tulisan yang sesuai untuk belajar sendiri dalam biologi / kimia am


Saya baru-baru ini memulakan pendidikan siswazah dalam matematik. Oleh kerana saya kini mengikuti kelas tambahan dalam pengaturcaraan, yang tidak termasuk dalam pendidikan saya, institusi saya tidak akan membiarkan saya mengikuti kursus lanjutan dalam bidang biologi. Dengan ini, soalan saya mudah:

Apakah tulisan yang sesuai untuk belajar sendiri di umum biologi / kimia? Oleh umum, Maksud saya adalah pengenalan bidang-bidang yang disebutkan di peringkat universiti.

Tahap pengetahuan saya sedikit di atas kimia / biologi sekolah menengah "maju".

(Saya minta maaf atas bahasa Inggeris yang tidak baik, saya orang Norway.)


Buku intro biologi kegemaran saya adalah Campbell Biology. Edisi baru agak mahal, tetapi anda mungkin dapat mencari salah satu edisi lama dengan harga yang cukup murah - kelas intro saya menggunakan edisi ke-9, dan saya rasa tidak banyak yang berubah selain beberapa nama takson.

Saya tidak pasti cabang Bio yang anda minati, tetapi Campbell merangkumi semua biologi sel pengantar, organisma / evolusi dan ekologi. Soalan "pemeriksaan konsep" di akhir setiap bab adalah jawapan terbuka yang hebat, dan saya percaya kebanyakan (jika tidak semua) mempunyai jawapan di bahagian belakang buku ini

Saya tidak begitu kuat dalam kimia umum, tetapi beberapa yang baik yang saya ingat adalah Brown, Lemay, dan Burston yang membuat saya melalui AP Chem, dan Zumdhal yang digunakan universiti saya dan saya tidak pernah mendengar sebarang aduan. Teks Brown adalah intro yang cukup baik. Ia memberikan maklumat yang baik dan saya rasa senang membaca.


Saya mencadangkan sebarang buku Garis Besar Schaums mengenai perkara tersebut. Saya telah membaca beberapa daripadanya dan, walaupun terdapat buku-buku yang lebih baik dan lebih spesifik dalam banyak keadaan, mereka mengikuti format yang sangat mudah difahami yang biasa digunakan oleh semua buku Schaums Outline yang lain.

Oleh itu, mereka adalah permulaan yang baik untuk belajar sendiri apa sahaja subjek. Perkara utama adalah bahawa, kerana mereka tidak terlalu padat, kemungkinan anda akan meninggalkan buku ini sehingga separuh, dan berhenti belajar secara umum, akan berkurang banyak. Mereka akan meningkatkan rasa ingin tahu dan pemahaman anda, jadi setelah membacanya, anda harus bersedia membaca buku yang lebih padat di kemudian hari.

Saya ingin menjelaskan bahawa mereka sama sekali tidak sama dengan buku "untuk boneka". Walaupun tidak padat, mereka ditulis dengan anggapan anda tidak bodoh dan berdasarkan prinsip dapat membuat anda lulus ujian tanpa menghadiri kelas. Oleh itu, ia adalah buku-buku serius yang dibuat untuk tujuan praktikal; tidak ada kepura-puraan.

Terutama mengenai Biologi, terdapat beberapa buku:

Garis Besar Biokimia Schaum

Garis Besar Biologi Schaum

Garis Besar Mikrobiologi Schaum

Garis Besar Schaums Genetik

Anda benar-benar dapat mempelajari tentang apa jua sains dengan mereka.

Saya akan meninggalkan pautan dengan maklumat lebih lanjut mengenai yang terdapat dalam Biologi:

https://bookstore.lsue.edu/schaums-outline-biology

Mereka mempunyai buku mengenai banyak ilmu lain. Mereka direka untuk belajar sendiri.


Buku Terbaik Untuk Disiapkan Untuk NEET 2021: Senarai Buku dan Petua Penyediaan

Terlalu banyak sukatan pelajaran yang perlu diliputi dalam jangka masa yang singkat adalah yang menjadi perhatian utama NEET UG 2021 calon sekarang. Oleh itu, calon mesti mengikuti dengan ketat rancangan semakan untuk memecahkan peperiksaan. Tinggal beberapa bulan lagi untuk persiapan, oleh itu, memilih buku yang paling berguna adalah bahagian paling penting dalam perjalanan persiapan NEET 2021 saat terakhir sebelum peperiksaan. Senarai yang dicadangkan buku terbaik untuk NEET 2021 akan menuntun anda untuk memilih buku terbaik untuk persiapan anda. Selain itu, dalam situasi pandemik ini ketika melangkah keluar dari rumah anda adalah berisiko, ia membantu mengurangkan usaha anda dalam mencari buku terbaik dari pelbagai sumber yang terdapat di pasaran.

Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi, yang perlu diingat kepada pelajar semasa memilih buku optimum terbaik untuk peperiksaan NEET 2021. Faktornya adalah:

  • Buku-buku yang dipilih harus menjelaskan konsep asas mata pelajaran
  • Buku-buku ini membantu para calon untuk memberikan strategi dalam menyelesaikan kertas soalan dalam jangka masa yang terhad.

Bukan hanya untuk memenuhi syarat peperiksaan tetapi juga, jika calon mencari skor yang lebih tinggi, mereka perlu memilih buku terbaik untuk peperiksaan NEET 2021. Oleh itu, buku terbaik adalah komponen penting dalam penyediaan NEET 2021. Ini akan membantu anda memperoleh markah yang baik dalam peperiksaan NEET 2021. Walau bagaimanapun, terdapat banyak buku yang tersedia di pasaran untuk Persediaan NEET 2021. Artikel ini akan membantu anda memilih buku terbaik untuk mempersiapkan diri untuk menghadapi peperiksaan NEET 2021.


Menggali masalah latihan.

Melakukan banyak masalah latihan tidak semestinya menjadikan anda penyelesai masalah yang lebih baik. Anda tidak akan pernah melihat masalah peperiksaan yang kelihatan seperti masalah latihan, jadi melakukan setiap masalah yang mungkin bukan strategi yang baik. Sebaliknya, apabila anda menyelesaikan masalah latihan yang telah kami berikan kepada anda, pastikan anda dapat menjelaskan mengapa dan kapan anda akan membuat setiap langkah penyelesaian anda. Mampu menerangkan

  • mengapa maklumat tertentu berguna untuk anda
  • mengapa sebilangan maklumat mungkin tidak diperlukan
  • penukaran apa yang perlu anda buat supaya anda dapat menggunakan maklumat dengan betul
  • mengapa anda menggunakan formula tertentu
  • bagaimana anda boleh menyusun semula formula untuk mencari parameter baru
  • mengapa anda perlu mempertimbangkan reaksi tertentu
  • bilakah anda dapat membuat andaian yang anda buat
  • struktur apa yang berguna untuk difahami

Mudah terjebak dalam perangkap membaca kunci penyelesaian dan menganggapnya masuk akal. Tetapi melainkan jika anda dapat membenarkan setiap langkah dengan lebih dari sekadar pernyataan ‘hanya kerana’, sukar untuk menerapkan kemahiran tersebut pada masalah lain.


Keperluan Utama

Pelajar mesti menyelesaikan sekurang-kurangnya 36 kredit dari mana-mana kursus EEB, MCB, atau PNB pada tahap 2000 atau lebih tinggi. Enam kredit mestilah pada tahap 3000 atau lebih tinggi. 36 kredit itu mesti merangkumi kursus dari syarat utama di bawah.

Catatan: Maksimum tiga kredit kajian bebas dari EEB 3899 MCB 3899, 4896, 4989 dan PNB 3299 boleh dikira kepada 36 kredit tersebut. Maksimum lapan kredit pemindahan tahap 2000 atau ke atas di EEB, MCB, atau PNB boleh dikira sebagai jurusan dengan persetujuan jabatan masing-masing. PNB 2264 dan 2265 tidak dapat memenuhi syarat 36 kredit.

Kursus Biologi Pengenalan

Lengkapkan semua perkara berikut:

  • BIOL 1107. Prinsip Biologi I (4 kredit) dan
  • BIOL 1108. Prinsip Biologi II (4 kredit) atau BIOL 1110 Pengantar Botani (4 kredit)

Keperluan Teras Sel dan Molekul

Lengkapkan salah satu kursus berikut:

  • MCB 2000. Pengantar Biokimia (4 kredit) atau
  • MCB 2210. Biologi Sel (3 kredit) atau MCB 2215. Kepujian Biologi Sel (3 kredit) atau
  • MCB 2610. Asas Mikrobiologi (4 kredit)

Keperluan Teras Ekologi

Lengkapkan salah satu kursus berikut: EEB 2244 atau 2244W. Ekologi Am (4 kredit)

Keperluan Teras Evolusi

Lengkapkan salah satu kursus berikut: EEB 2245 atau 2245W. Biologi Evolusi (3-4 kredit)

Keperluan Teras Genetik

Lengkapkan salah satu kursus berikut: MCB 2400. Genetik Manusia atau MCB 2410. Genetik (3 kredit)

Keperluan Teras Fisiologi

Lengkapkan salah satu perkara berikut:

  • PNB 2250. Fisiologi Haiwan (3 kredit) atau
  • PNB 2274 dan 2275. Peningkatan Fisiologi Manusia & Anatomi amp (jumlah 8 kredit)

Menulis dalam Jurusan

Lengkapkan sekurang-kurangnya satu daripada yang berikut:

  • BIOL 3520W. Perspektif Etika dalam Penyelidikan dan Teknologi Biologi
  • EEB 2244W. Ekologi Am
  • EEB 2245W. Biologi Evolusi
  • EEB 3220W. Evolusi Tumbuhan Hijau
  • EEB 3244W. Penulisan dalam Ekologi
  • EEB 4230W. Kaedah Ekologi
  • EEB 4276W. Anatomi Tumbuhan
  • EEB 4896W. Tesis Penyelidikan Kanan dalam Ekologi dan Biologi Evolusi
  • EEB 5335W. Kelakuan Sosial Vertebrata
  • MCB 3022W. Penyakit Manusia dan Perkembangan Ejen Terapi
  • MCB 3602W. Pengenalan Alat Bioinformatik untuk Anotasi Genom Mikroba
  • MCB 3841W. Sastera Penyelidikan dalam Biologi Molekul dan Sel
  • MCB 3842W. Penyelidikan Semasa dalam Biologi Sel Kanser
  • MCB 3843W. Sastera Penyelidikan dalam Genomik Perbandingan
  • MCB 3845W. Kepelbagaian Mikroba, Ekologi dan Evolusi
  • MCB 3996W. Tesis Penyelidikan dalam Biologi Molekul dan Sel
  • MCB 4026W. Makmal Biokimia Lanjutan
  • MCB 4997W. Tesis Penyelidikan Kepujian dalam Biologi Molekul dan Sel
  • PNB 3120W. Penulisan Ilmiah dalam Neurobiologi
  • PNB 3263WQ. Penyelidikan dalam Neurobiologi
  • PNB 3264W. Prinsip Molekul Fisiologi
  • PNB 4296W. Tesis Penyelidikan Kanan dalam Fisiologi dan Neurobiologi

atau kursus W lain di EEB, MCB, PNB.

Kursus Berkaitan

Diperlukan untuk Katalog tahun 2018-2019 dan lebih awal: Lengkapkan sekurang-kurangnya 12 kredit kursus berkaitan peringkat 2000 atau lebih tinggi. Pilih kursus dari senarai yang berkaitan dengan biologi yang telah diluluskan.

Sila lihat senarai kursus berkaitan yang telah diluluskan pada Laporan Keperluan Akademik anda mengenai Pentadbiran Pelajar. Pelajar juga boleh memilih kursus yang tidak termasuk dalam senarai yang diluluskan terlebih dahulu, tetapi anda mesti mendapat persetujuan penasihat.

  • BIOL 1107 & 1108 (BIOL 1110 boleh digunakan sebagai ganti BIOL 1108) diperlukan untuk pelajar dengan katalog tahun 2012 dan selepasnya. BIOL 1107 & 1108 boleh diambil dalam urutan yang sama.
  • Matematik 1131 & 1132 (Kalkulus I dan II) adalah satu-satunya syarat matematik untuk ijazah BS. Pelajar biasanya memulakan urutan kalkulus pada tahun kedua mereka.
  • CHEM 2443 & 2444 (Kimia Organik) tidak diperlukan tetapi ramai pelajar biologi (terutamanya yang berada di trek pra-perubatan / pra-pergigian) mengikuti kursus ini, yang boleh dikira sebagai kursus yang berkaitan (tahun katalog 2018 dan sebelumnya). CHEM 2443 tidak digalakkan untuk pelajar semester pertama.
  • Fizik biasanya diambil pada tahun junior dan diperlukan untuk ijazah BS.
  • Maksimum 8 kredit pemindahan peringkat 2000 atau ke atas di EEB, MCB, atau PNB boleh dikira kepada 36 kredit utama.
  • Maksimum 3 kredit kajian bebas dari EEB 3899, MCB 3899, MCB 3989, MCB 4989, atau PNB 3299 boleh dikira kepada 36 kredit utama.
  • Gunakan Lembaran Kerja Keperluan Sains Biologi, Lembaran Audit Pendidikan Umum, dan urutan sampel utama (di bawah) untuk menjejaki keperluan pendidikan umum dan keperluan utama. Borang-borang ini menyenaraikan keperluan khusus untuk setiap tahun katalog. Lawati halaman Borang.

Pelajar jurusan Sains Biologi boleh memperoleh ijazah BS atau BA. Calon mesti memenuhi syarat CLAS untuk BS atau BA untuk menerima ijazah mereka. Walaupun tidak ada program sampel yang dapat digunakan untuk setiap pelajar, contoh berikut menganggap bahawa pelajar tersebut telah memenuhi syarat bahasa asing di sekolah menengah dan sedang mengikuti ijazah BS.

Semester Pertama (Kejatuhan)

BIOL 1107 ATAU 1108 1 (4 kredit)
CHEM 1127Q atau 1124Q (4 kredit)
Gen Ed (3 kredit)
Penulisan tahun pertama atau Gen Ed (3-4 kredit)
UNIV 1800 (FYE) (1 kredit)

Jumlah kredit: 15-16

Semester Kedua (Musim Bunga)

BIOL 1108 atau 1107 (4 kredit)
CHEM 1128Q atau 1125Q (3-4 kredit)
Gen Ed atau Elektif (3 kredit)
Gen Ed atau penulisan tahun pertama (3 kredit)
Jumlah kredit: 13-15

Semester Ketiga (Kejatuhan)

Kursus teras EEB / MCB / PNB 2 (3-4 kredit)
MATH 1131Q (4 kredit)
CHEM 1126Q atau Elektif 3 (3 kredit)
Kursus Penulisan Bukan Utama (W) (3 kredit)

Jumlah kredit: 13-14

Semester Keempat (Musim Bunga)

Kursus teras EEB / MCB / PNB (3-4 kredit)
Gen Ed (3 kredit)
Elektif (3 kredit)
MATH 1132Q (3 kredit)
Gen Ed (3 kredit)
Jumlah kredit: 16-17

Semester Kelima (Kejatuhan)

PHYS 1401Q atau 1201Q (4 kredit)
Kursus teras EEB / MCB / PNB (3-4 kredit)
Kursus teras EEB / MCB / PNB (3-4 kredit)
Gen Ed (3 kredit)
Elektif (3 kredit)

Jumlah kredit: 16-18

Semester Keenam (Musim Bunga)

PHYS 1402Q atau 1202Q (4 kredit)
Kursus teras EEB / MCB / PNB (3-4 kredit)
Kursus EEB / MCB / PNB (3-4 kredit)
Gen Ed (3 kredit)
Elektif (3 kredit)

Jumlah kredit: 16-18

Semester Ketujuh (Kejatuhan)

3000+ kursus EEB / MCB / PNB 4 (3-4 kredit)
Kursus teras EEB / MCB / PNB (3 kredit)
Kursus penulisan biologi (W) (1-4 kredit)
Gen Ed (3 kredit)
Elektif (3 kredit)

Jumlah kredit: 13-17

Semester Kelapan (Musim Bunga)

3000+ kursus EEB / MCB / PNB (3-4 kredit)
Kursus EEB / MCB / PNB (3 kredit)
Kursus EEB / MCB / PNB (3 kredit)
Elektif (3 kredit)
Elektif (3 kredit)

Jumlah kredit: 15-16

1 Biologi 1110. Pengenalan Botani, boleh diambil sebagai pengganti BIOL 1108. Pelajar pra-gigi harus mengambil 1108.

2 jurusan BIOL mesti mengambil 36 kredit kursus EEB, MCB, dan PNB termasuk satu kursus dari setiap bidang teras berikut:

  1. Ekologi: EEB 2244 / W
  2. Evolusi: EEB 2245 / W
  3. Genetik: Genetik Manusia MCB 2400, atau Genetik MCB 2410
  4. Fisiologi: PNB 2250. Fisiologi Haiwan, atau keduanya PNB 2274 dan 2275. Peningkatan Fisiologi Manusia & Anatomi
  5. Sel & amp Molekul: MCB 2000. Pengenalan Biokimia atau MCB 2210. Biologi Sel atau MCB 2215. Kepujian Biologi Sel atau MCB 2610. Asas Mikrobiologi.

** PNB 2264-2265 (dan PNB 92501) tidak diambil kira dalam jurusan sains biologi.

3 Pelajar yang berminat untuk mengikuti perubatan atau pergigian harus mengambil: CHEM 2443-2444. Kimia Organik, dan CHEM 2445. Makmal Kimia Organik.

4 Selain BIOL 2289 dan BIOL 3520W, semua kursus yang memenuhi kumpulan 36 kredit untuk sains biologi ditawarkan sebagai kursus EEB, MCB, dan PNB. Sekurang-kurangnya enam kredit mestilah 3000 tahap atau lebih tinggi. Pelajar boleh menggunakan tidak lebih daripada tiga kajian bebas (EEB 3899, MCB 3189, MCB 3899, MCB 3989, MCB 4989, PNB 3299) kredit dan lapan kredit pemindahan untuk memenuhi syarat 36-kredit.


8 Sumber Templat Rancangan Pelajaran

Terdapat sebilangan sumber templat rancangan pelajaran yang tersedia dalam talian untuk pelbagai mata pelajaran tetapi mencari yang tepat boleh memakan masa. Berikut adalah senarai sumber yang disyorkan untuk memulakan anda dan menghubungkan anda dengan kandungan yang berfungsi dan boleh digunakan untuk pengajaran biologi di semua peringkat kelas.

Panduan Guru

Panduan Guru mungkin kelihatan agak ketinggalan zaman, tetapi kandungan pelajaran yang disediakan merangkumi lembaran kerja percuma, templat pelajaran, dan bahan perancangan lain yang telah dibuat oleh guru lain. Anda dapat melihat bahan mengikut subjek, dan cadangan tahap gred juga disenaraikan.

Sebilangan besar pautan masuk ke laman web yang merangkumi maklumat berguna, gambar rajah, pautan, dan selebaran untuk membantu anda membuat pelajaran yang lebih menarik. Halaman-halaman ini dapat dengan mudah disalin ke dalam dokumen kata, dimuat naik ke pemacu google, atau digunakan pada komputer riba sebagaimana adanya.

Kongsi Pelajaran Saya

Kongsi Pelajaran Saya adalah laman web lain yang sangat baik di mana kandungan disediakan oleh pendidik lain secara percuma, dan ada komen dan penilaian untuk membantu anda menavigasi di antara bahan tersebut.

Mencari kandungan terbaik lebih mudah dengan penilaian, tetapi ada juga keterangan, dan tag pelajaran untuk membantu anda mencari perkara yang anda perlukan dengan lebih cepat sehingga anda dapat menilai pilihan anda.

Kandungan itu sendiri juga disenaraikan mengikut tahap gred, dan anda boleh menggunakan pilihan penapis carian untuk melihat apa yang ada tanpa perlu mengklik halaman yang tidak terkira banyaknya. Sebilangan besar pelajaran termasuk PowerPoint, dokumen kata, selebaran, dan perhatikan berapa kali kandungan telah dimuat turun.

Komen di halaman ini juga merupakan sumber yang berguna yang dapat memberi tahu anda pendapat pendidik lain, dan anda dapat berkongsi kandungan yang anda dapati melalui butang media sosial yang berguna yang terdapat di setiap halaman. Anda juga boleh menghantar e-mel kandungan itu kepada diri sendiri atau orang lain, dan memuat naik dokumen ke drive Google.

Sudut Biologi

Templat rancangan pelajaran super asas dari Sudut Biologi ini bagus untuk merancang pelajaran anda minggu demi minggu, tetapi ia tidak memberikan perincian terperinci yang sama dengan templat lain. Apa yang dilakukannya ialah menyediakan model ringkas yang boleh anda muat turun sebagai pdf atau simpan ke dokumen google dan gunakan berulang kali.

Walaupun sederhana, ia juga dapat diedit untuk memiliki tajuk yang berbeza dan memasukkan lebih banyak maklumat. Ini juga akan menjimatkan anda daripada membeli buku rancangan pelajaran mahal yang harus anda bawa sepanjang hari.

Program Guru Sains.org

Laman web Program Guru Sains adalah harta karun templat yang disenaraikan mengikut tahun dan gred untuk pelbagai perkara yang berbeza. Sekiranya anda mempunyai topik tertentu, senarai yang padu ini dapat membantu anda mengumpulkan banyak bahan dan memulakan rancangan pelajaran dengan cepat.

Setiap rancangan pelajaran adalah unik, dan banyak di antaranya menyertakan gambar rajah dan perincian yang berguna yang boleh anda salin dan tampal ke dalam slaid sebagai visual selama yang lebih kecil. Pelajarannya juga dalam format halaman web yang sederhana, sehingga mudah ditukarkan ke dokumen kata atau dilihat di komputer riba anda sebagaimana adanya.

Perkongsian Slaid

SlideShare adalah sumber yang menarik di mana orang boleh memuat naik persembahan dan slaid mengenai apa sahaja topik yang mereka pilih untuk berkongsi dengan seluruh web. Laman web ini menawarkan banyak kandungan asli yang sesuai untuk penyampai lain, guru, pendidik, penceramah, dan juga persidangan.

Kekayaan bahan juga memberikan banyak inspirasi dan banyak kali anda boleh memuat turun slaid untuk kegunaan peribadi anda sendiri. Ini bukan sahaja dapat menjimatkan banyak masa semasa membuat rancangan pelajaran anda, tetapi anda juga dapat memperoleh idea baru untuk bagaimana menyampaikan maklumat.

Terdapat juga penilaian, statistik, dan maklumat lain mengenai berapa banyak orang yang telah memotong, memuat turun atau melihat slaid sehingga anda dapat memperoleh idea tentang seberapa popular formatnya. Terdapat juga komen dan nota ke arah bawah yang dapat memberikan maklumat yang lebih terperinci.

Laman NASA penuh dengan maklumat yang berkaitan dengan sains, tetapi templat rancangan pelajaran mungkin bukan perkara pertama yang terlintas di fikiran orang ketika mereka memikirkan organisasi tersebut. Sebenarnya, laman web ini menawarkan beberapa fail dan contoh rancangan pelajaran yang berbeza untuk mata pelajaran yang berbeza dan sebilangan besar tahap gred.

Setiap templat merangkumi kawasan yang dapat diisi untuk mengatur pemikiran dan idea anda mengenai isi pelajaran, dan templat tersebut memungkinkan sejumlah besar catatan. Subjek dapat disusun dengan berkesan dalam beberapa cara yang berbeza berdasarkan gaya pengajaran, dan tajuk-tajuk memungkinkan untuk merujuk cepat semasa sesi yang lebih panjang.

Guru Bayar Guru

Guru Bayar Guru adalah laman web yang inovatif untuk mendapatkan templat rancangan pelajaran yang telah dirancang oleh guru lain. Muat turun ini selalunya sangat murah, biasanya sekitar $ 1 atau lebih, dan menawarkan pratonton dokumen sebelum anda membeli.

Terdapat perincian mengenai apa templat itu, dan bagaimana ia digunakan. Sebilangan besar dari mereka menunjukkan jangka masa untuk berapa jam dan minit setiap bahagian pelajaran harus diambil, dan templatnya juga dapat disesuaikan sepenuhnya.

Sebilangan besar templat adalah dokumen kata yang menjadikannya mudah untuk dimuat dan diedit. Banyak dari mereka juga sesuai untuk pelbagai tahap tahap dan merangkumi penilaian berdasarkan maklum balas daripada guru lain yang telah menggunakan templat.

Satu Nota

Aplikasi Microsoft ini adalah standard sebagai sebahagian daripada sistem operasi Windows 10, dan laman web ini menawarkan sejumlah templat rancangan pelajaran yang sesuai untuk subjek yang berbeza.Terdapat banyak templat yang menyeronokkan dan interaktif yang boleh didapati dan dimuat turun secara percuma, dan tutorial menjadikannya mudah untuk mengetahui semua ciri.

Bahagian terbaik mengenai OneNote untuk guru adalah bahawa ia membolehkan mereka menyimpan dan menyusun rancangan pelajaran sebelumnya untuk dijadikan rujukan, jadi mereka mempunyai semua maklumat dan pautan di hujung jari mereka setiap saat. Bagi guru yang sibuk mengusahakan bahan untuk beberapa mata pelajaran pada satu masa, mereka bahkan dapat memiliki beberapa buku nota digital yang masing-masing dapat disesuaikan untuk tujuan penggunaannya.

Selain itu, One Note menerima kemas kini berkala dari Microsoft yang bermaksud bahawa anda boleh mengharapkan peningkatan berkala ke kandungan dan fungsi, dan laman web penuh dengan bahan baru yang tiba secara berkala.

Untuk bahan pembelajaran canggih, dan visualisasi yang sangat baik, anda tidak dapat mengalahkan One Note yang mempunyai bahan STEM, Minecraft, Skype, dan aplikasi lain yang menjadikannya pilihan paling serba boleh dan disesuaikan yang tersedia secara percuma.

Sekiranya anda bimbang menyimpan harta kekayaan anda dengan selamat, jangan bimbang lagi kerana anda boleh membuat akaun Microsoft dan membuat sandaran semua fail anda semasa anda membuatnya untuk memastikan anda akan sentiasa mendapat akses walaupun anda tidak mempunyai komputer dalam tangan.

Anda juga boleh berkongsi pelajaran anda dengan orang lain dan melihat pelajaran yang telah dibuat dari pendidik lain mengenai ratusan topik yang berbeza. Terdapat juga fungsi di OneNote untuk hari kerjaya maya, alat untuk pemimpin sekolah, dan kandungan khusus untuk pendidikan tinggi.


Sebab Sekat: Akses dari kawasan anda terhad buat sementara waktu atas alasan keselamatan.
Masa: Sabtu, 26 Jun 2021 1:38:14 GMT

Mengenai Wordfence

Wordfence adalah pemalam keselamatan yang dipasang di lebih daripada 3 juta laman web WordPress. Pemilik laman web ini menggunakan Wordfence untuk menguruskan akses ke laman web mereka.

Anda juga boleh membaca dokumentasi untuk mengetahui tentang alat penyekat Wordfence & # 039s, atau lawati wordfence.com untuk mengetahui lebih lanjut mengenai Wordfence.

Dihasilkan oleh Wordfence pada Sabtu, 26 Jun 2021 1:38:14 GMT.
Masa komputer & # 039 anda :.


Ulasan

Disemak oleh Kai Blaisdell, Penolong Profesor Pelawat, St. Mary & # 39s College of California pada 28/5/21

Konsep Biologi merangkumi hampir semua perkara yang biasanya saya sertakan dalam kursus Biologi Am satu semester. Dalam Bab 5, saya mendapati liputan penyesuaian persekitaran dalam fotosintesis kurang mendalam, dan saya memasukkan sumber lain. baca lagi

Disemak oleh Kai Blaisdell, Penolong Profesor Pelawat, St. Mary & # 39s College of California pada 28/5/21

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Konsep Biologi merangkumi hampir semua perkara yang biasanya saya sertakan dalam kursus Biologi Am satu semester. Dalam Bab 5, saya mendapati liputan penyesuaian persekitaran dalam fotosintesis kurang mendalam, dan saya memasukkan sumber lain untuk menambah lebih terperinci kursus saya.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Salah satu sumber tenaga pengajar adalah senarai errata yang boleh dimuat turun sebagai kesalahan pdf yang telah dijumpai oleh pengguna dan dikemas kini. Daftarnya pendek, dan ralat nampaknya telah diperbaiki. Saya tidak menemui ketidaktepatan yang mempengaruhi kelas saya.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Secara amnya kandungan dan terminologi terkini. Sebagai contoh, saya gembira bahawa Kitaran Asid Sitrik tidak dipanggil oleh konvensi lama "Krebs Cycle". Namun kandungan kejuruteraan genetik dapat dikemas kini. Dalam Bab 10 terdapat pautan ke video mengenai kejuruteraan genetik yang dibuat pada tahun 2003, lapan belas tahun yang lalu. Penjelasan sederhana mengenai penyuntingan gen CRISPR diperlukan.

Konsep Biologi ditulis dengan jelas, dengan susun atur yang konsisten dan senang dilayari. Setiap bahagian dibuka dengan objektif pembelajaran yang dinyatakan dengan jelas yang saya ubah dan tambahkan pada bahan pengajaran saya sendiri. Setiap bab mempunyai senarai istilah utama mengikut abjad. Setiap bahagian bab adalah panjang lebar dan ditulis dengan jelas. Seluruh buku boleh dicari untuk kata atau frasa tertentu - pasti ada padanan yang tepat. Sebagai contoh, "jurutera genetik" tidak menghasilkan hasil, sementara "kejuruteraan genetik" terdapat dalam dua bab.

Buku teks itu konsisten secara dalaman dan dengan kebanyakan konvensyen dalam Disiplin Biologi. Organisasi bab dan gaya penulisan adalah konsisten di antara semua bahagian.

Saya sangat gembira dengan bahagian teks. Bahagian berukuran kecil boleh ditugaskan untuk menyertai kuliah, video, soalan latihan, dan aktiviti kuliah atau makmal dalam kelas.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Bahagian dan Bab disusun dengan cara yang serupa dengan kebanyakan buku teks Biologi arus perdana. Organisasi sedemikian rupa sehingga senang memasukkan atau menghilangkan keseluruhan bahagian. Saya dapat mencari topik dengan cepat melalui Jadual Kandungan.

Perkara pertama yang saya perhatikan adalah antara muka pengguna OpenStax yang ramping, responsif dan intuitif, mudah untuk menavigasi senarai kandungan untuk membuka bahagian tertentu dari setiap bab. Pearson mempunyai antara muka yang serupa tetapi kurang responsif untuk eBooknya. Sebilangan besar gambar tidak apa-apa, ada yang sukar dilihat. Banyak gambar cukup bagus, dan saya telah menggunakannya dalam bahan pengajaran saya semasa mengajar dengan teks bukan OER.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Secara amnya saya tidak menemui kesalahan tatabahasa. Teks kadang-kadang menganggap perkataan "data" sebagai jamak dan waktu lain sebagai tunggal. Frasa "Data ini" dan "data ini" digunakan.

Peringkat Perkaitan Budaya: 4

Teks ini dapat diperbaiki dengan menonjolkan dan menunjukkan gambar dari sebilangan besar penyelidik bukan kulit putih dan bukan lelaki. Sebilangan besar penyelidik yang diketengahkan adalah sejarah, putih, dan lelaki. Bagi bukan saintis, contohnya kelihatan sensitif secara budaya. Buku ini telah mengelakkan beberapa kesalahan yang biasa terdapat dalam teks-teks lain seperti Konsep Biologi yang tidak memberi tumpuan kepada populasi manusia dalam penjelasannya mengenai jadual hidup.

Kos buku teks STEM adalah penghalang sebenar bagi banyak pelajar, sebilangan besar pelajar tidak akan membeli buku teks, akan berkongsi dengan rakan sebaya, menyelesaikan edisi yang lebih lama, dan pada awal semester banyak yang bertanya adakah buku teks itu benar-benar diperlukan untuk kelas. Kemudian sebilangan pelajar tidak memperoleh buku teks mereka sehingga selepas kelas dimulakan. Dinamik ini merugikan pembelajaran mereka. Pelajar yang bukan jurusan STEM mungkin melihat kos buku teks Biologi sebagai penghalang yang lebih besar mengapa membayar wang besar untuk buku teks yang akan mereka gunakan selama satu semester, dan kemudian tidak perlu lagi? Oleh itu, menawarkan buku teks sumber pendidikan terbuka adalah pilihan yang menarik yang juga memastikan bahawa semua pelajar akan mendapat akses ke buku teks kursus. Terdapat beberapa buku teks biologi yang cukup bagus, mahal untuk Biologi Umum bukan majikan. Saya telah menggunakan dua teks bukan OER yang cukup popular, dan saya bimbang bahawa beralih ke sumber pendidikan terbuka akan menjadi penurunan pengalaman pelajar. Falsafah saya untuk pelajar bukan pelajar saya ialah semua pelajar dan saya akan belajar antara satu sama lain dan berjalan dengan pemahaman yang lebih mendalam mengenai beberapa topik dalam biologi. Memahami biologi dan proses sains dapat membantu kita dengan yakin menganalisis tajuk-tajuk yang berkaitan dengan biologi dalam berita arus perdana, dan dapat memungkinkan kita untuk mengadvokasi diri, keluarga, rakan, dan masyarakat kita dalam keputusan yang berkaitan dengan biologi. Sekiranya buku teks percuma dan dalam talian, pelajar akan mendapat akses ke sumber ini semasa kelas dan untuk masa yang akan datang, ketersediaan yang diperpanjang ini sesuai dengan falsafah pengajaran saya. Sumber instruktor disediakan: Slaid PowerPoint, bank ujian Microsoft Word, dan jawapan mendalam untuk soalan latihan. Terdapat kartrij kursus untuk Canvas dan Blackboard. Terdapat pautan ke sumber lain yang telah dibuat oleh komuniti pengajar. Pelajar dapat mengakses soalan latihan dengan jawapan yang dicadangkan. Pelajar boleh memilih untuk bekerja dengan buku teks dalam penyemak imbas, sebagai pdf, atau bahkan memesan salinan cetak dengan harga yang rendah. Satu perkara yang sangat saya gemari kepada pelajar mengenai platform OpenStax ialah buku teks berkualiti lain boleh didapati secara terpusat di platform yang sama. Sebagai contoh, jika pelajar meneliti topik tertentu secara mendalam untuk makalah atau persembahan, saya boleh mengarahkan mereka ke bahagian yang berkaitan dengan OpenStax Anatomi dan Fisiologi atau Mikrobiologi. Kesimpulan saya adalah bahawa memerlukan OpenStax Konsep Biologi dan bukannya alternatif yang lebih mahal untuk kursus Biologi bukan pelajar memberikan peningkatan keseluruhan untuk pembelajaran pelajar.

Disemak oleh Joseph Harari, Adjunct Instructor, North Shore Community College pada 5/24/21

Sangat komprehensif untuk kursus intro hingga biologi dua semester. Hampir setiap topik yang akan diajar dalam BIO1-BIO2 dibahas secara menyeluruh. Tingkah laku haiwan boleh menjadi topik untuk ditambahkan untuk edisi akan datang. baca lagi

Disemak oleh Joseph Harari, Adjunct Instructor, North Shore Community College pada 5/24/21

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Sangat komprehensif untuk kursus intro hingga biologi dua semester. Hampir setiap topik yang akan diajar dalam BIO1-BIO2 dibahas secara menyeluruh. Tingkah laku haiwan boleh menjadi topik untuk ditambahkan untuk edisi akan datang.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungannya objektif, tepat, dan saya tidak dapat mengesan kesalahan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Sangat relevan dan terkini dari segi kandungan. Cadangan kerjaya adalah relevan untuk hari ini. Teknik bioteknologi yang disebutkan biasanya digunakan di makmal moden.

Teks senang difahami dan dibaca. Aliran baik untuk pelajar.

Semuanya disusun secara konsisten dengan format yang sama di seluruh.

Teks dibahagikan kepada modul individu yang sesuai untuk membaca tugasan dan tempat berhenti yang kerap.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Topik disampaikan secara logik yang selaras dengan struktur kebanyakan kursus biologi

Antaramuka sangat jelas dan tidak mengganggu pembaca.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tidak ada kesalahan tatabahasa yang dikesan. Beberapa ruang tambahan di sana sini mesti dihapuskan.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Tidak ada kandungan yang tidak sensitif budaya.

Saya fikir buku ini akan menjadi sumber yang sangat baik untuk kursus biologi pengenalan selama satu tahun. Ini merangkumi semua prinsip asas biologi dan merangkumi kod QR ke beberapa video, aktiviti, dan laman web yang melibatkan pelajar sepanjang masa. Bahasa penulis & # 39; ramah dan mengundang, menarik pembaca untuk meneruskan. Satu-satunya aspek yang dapat diperbaiki adalah gambar dan gambar, yang kadang-kadang kelihatan tidak sempurna dan digambarkan secara tidak konsisten.

Disemak oleh Kent Cubbage, Profesor Biologi, Aiken Technical College pada 3/11/21

Buku ini merangkumi semua konsep utama dan Jerman yang berkaitan dengan kursus dua jurusan semester. baca lagi

Disemak oleh Kent Cubbage, Profesor Biologi, Aiken Technical College pada 3/11/21

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Buku ini merangkumi semua konsep utama dan Jerman yang berkaitan dengan kursus dua semester bukan jurusan.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Maklumat tepat, tanpa kesalahan yang jelas. Tidak ada berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Konsep biologi yang relevan dan mapan berguna untuk sebarang asas pengetahuan. Beberapa kemajuan bioteknologi yang lebih baru harus ditambah.

Buku teks ditulis dengan jelas. Jelas dan ringkas. Sangat mudah dibaca untuk bukan jurusan.

Kedalaman dan luasnya konsisten sepanjang bab. Bahagian yang teratur dan berlabel dengan baik.

Teks dibahagikan kepada bahagian yang dapat dikendalikan dan dibaca. Tajuk dilabel dengan baik.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Teks disusun mengikut fesyen yang serupa dengan buku teks seumpamanya. Oleh itu alirannya kukuh.

Gambar dan jadual disajikan dengan cara yang betul menyokong teks. Tiada nota navigasi yang jelas.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Bebas ralat dari sudut tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Disemak oleh Adele Doperalski, Pensyarah Kanan Profesor, Universiti Amerika pada 2/26/21

Buku ini adalah tinjauan yang baik mengenai konsep biologi penting yang sesuai untuk pelajar bukan jurusan. baca lagi

Disemak oleh Adele Doperalski, Pensyarah Kanan Profesor, Universiti Amerika pada 2/26/21

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Buku ini adalah tinjauan yang baik mengenai konsep biologi penting yang sesuai untuk pelajar bukan jurusan.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungannya tepat, bebas ralat dan tidak berat sebelah. Kandungannya dalam bentuk yang disederhanakan, tetapi itu memungkinkan pengajar untuk menambah perincian di mana mereka rasa sesuai untuk penyesuaian kursus mereka.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Sebilangan besar maklumat yang diliputi adalah konsep biologi yang mapan dan tidak akan berubah. Sekiranya perubahan perlu dilakukan atau pembaruan diperlukan, topik disajikan dengan cara bahawa perubahan / kemas kini ini akan diperbaiki dengan mudah. Bab bioteknologi harus dikemas kini untuk memasukkan CRISPR serta beberapa bentuk vaksin baru yang kita lihat muncul.

Buku teks ditulis dengan jelas. Istilah tebal dengan senarai kata kunci di akhir setiap bab membantu menonjolkan istilah penting dalam bidang yang seharusnya tidak diketahui oleh orang bukan jurusan. Dengan kata-kata yang disorot, buku teks berfungsi dengan baik untuk membatasi jargon yang tidak perlu yang tidak membantu memahami. Angka dan pautan ke video membantu memahami.

Pengaturan bab konsisten di seluruh buku teks yang menjadikan navigasi cepat dan mudah. Subjek setiap bab dikaji pada kedalaman pengetahuan yang sama yang sekali lagi membolehkan fleksibiliti instruktur menambahkan maklumat mereka sendiri dalam penyampaian maklumat kelas.

Buku teks ini mudah dibahagikan kepada bab dengan tajuk kecil untuk bahagian yang lebih kecil. Sangat mudah untuk menentukan bacaan yang tepat untuk pelajar bagi setiap topik. Teksnya, di kebanyakan tempat, tidak banyak mengintimidasi dan dipotong dengan baik dengan angka atau video walaupun terdapat beberapa bahagian blok teks panjang yang dapat dipecah.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Topik mengalir secara logik.

Teks ini mudah digunakan dan dilayari. Semua pautan ke video luaran berfungsi dan dimuat dengan cepat.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tidak ada masalah tatabahasa yang jelas.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak menjumpai bahasa yang tidak sensitif atau menyinggung budaya dalam buku teks ini.

Secara keseluruhan, ini adalah buku teks yang bagus untuk kursus biologi pengantar bukan jurusan. Saya sukar memberikan buku teks yang mahal kepada pelajar yang tidak akan menggunakannya lagi jadi pilihan OER ini sangat bagus. Saya ingin melihat jawapan kepada soalan di akhir bab supaya pelajar dapat menilai sendiri pengetahuan mereka dan juga beberapa bahagian yang menyoroti sumbangan sekumpulan saintis yang pelbagai dalam bidang biologi.

Disemak oleh Collin MacLeod, pengajar Biologi, Rogue Community College pada 8/17/20

Semua konsep yang biasanya diliputi dalam kursus biologi pengantar diliputi secara menyeluruh dan ringkas. baca lagi

Disemak oleh Collin MacLeod, pengajar Biologi, Rogue Community College pada 8/17/20

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Semua konsep yang biasanya diliputi dalam kursus biologi pengantar diliputi secara menyeluruh dan ringkas.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Ketepatan buku teks ini tidak dapat dicapai. Buku teks itu berfungsi dengan baik untuk menerangkan sains kehidupan dengan tepat untuk kursus bukan jurusan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Konsep biologi akan dikemas kini selama bertahun-tahun yang akan datang dan pelajar yang mempelajari buku ini secara menyeluruh akan mempunyai pengenalan yang mendalam mengenai sains kehidupan kerana berkaitan dengan isu-isu semasa yang dihadapi masyarakat kita.

Buku ini menerangkan dengan jelas setiap konsep. Ia mengandaikan bahawa pembaca tahu sedikit tentang biologi, memperkenalkan konsep-konsep dengan sedikit jargon yang tidak perlu, dan disokong dengan baik dengan alat bantu visual.

Dari bab ke bab ada tahap dan kedalaman yang serupa. Setiap bab disusun dalam bahagian berlabel dengan baik, dan setiap bab diakhiri dengan ringkasan konsep utama serta soalan ulasan.

Setiap bab dibahagikan kepada beberapa bahagian sehingga pengajar dapat dengan mudah menetapkan hanya beberapa bahagian untuk bab tertentu. Contohnya, bab 4 dibahagikan kepada 5 bahagian yang berbeza, masing-masing mempunyai tajuk berangka dan juga tajuk. Cth: 4.2 Glikolisis.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Buku teks mengikut susunan buku teks biologi pengantar khas. Mengganti buku ini untuk buku lain memerlukan sedikit penyesuaian.

Buku ini merangkumi pautan hiper ke video, dan semuanya berfungsi pada masa saya menulis ulasan ini. Gambar tidak pernah gagal dimuat, dan buku itu boleh dipesan dalam bentuk cetak juga dengan harga sekitar $ 20.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menemui kesalahan tatabahasa dalam buku teks ini.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Konsep biologi menjadikan hubungan budaya yang bermakna apabila berkaitan dan sesuai untuk badan pelajar yang pelbagai.

Konsep biologi adalah buku teks yang bagus untuk kursus biologi bukan jurusan dan pengajar harus menggunakan kursus ini berbanding dengan pilihan yang lebih mahal yang menawarkan sedikit atau sedikit nilai tambahan.

Diulas oleh Kristen Kane, Adjunct Faculty, Mount Wachusett Community College pada 6/28/20

Tidak ada bidang kursus biologi pengantar saya yang tidak diliputi dalam teks ini. Sangat teliti. baca lagi

Diulas oleh Kristen Kane, Adjunct Faculty, Mount Wachusett Community College pada 6/28/20

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Sebenarnya tidak ada bidang kursus biologi pengantar saya yang tidak diliputi dalam teks ini. Sangat teliti.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya tidak menemui sebarang kesilapan semasa saya membaca teks tersebut.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Saya berpendapat bahawa sebahagian besar kandungan teks ini tidak akan berubah, tetapi senang untuk mengemas kini bahagian mengikut keperluan.

Saya berpendapat bahawa sangat penting apabila istilah utama tidak hanya disenaraikan tetapi ditentukan. Ciri carian sangat berguna untuk mencari istilah dengan cepat juga. Teks ini ditulis dengan baik untuk khalayaknya dan tidak terlalu banyak perkataan, yang sangat dihargai oleh pelajar.

Setiap unit mengikuti kerangka yang sama untuk setiap unit yang membantu pelajar untuk menavigasi teks dengan mudah. Terminologi nampaknya konsisten sepanjang, sering pada mulanya menentukan istilah dan kemudian memperluas definisi itu jika perlu.

Terdapat beberapa bahagian dengan potongan teks yang lebih besar yang boleh dipecah untuk mewujudkan lebih banyak ruang kosong tetapi secara keseluruhan saya rasa akan mudah untuk menetapkan pelbagai bahagian bahan untuk dibaca.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Teks ini disusun mengikut urutan yang sama seperti kebanyakan teks biologi pengantar.

Tiada masalah menavigasi dan gambar kelihatan jelas. Pautan itu semua berfungsi dan bermanfaat.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tidak ada kesalahan yang mencolok kecuali saya perhatikan Sun dikapitalisasi di bahagian 1.1.

Peringkat Perkaitan Budaya: 4

Saya tidak melihat apa-apa budaya yang tidak sensitif atau menyinggung perasaan.

Saya sangat menyukai teks ini dan pasti akan mempertimbangkan penggunaannya untuk kursus saya. Pautan dan animasi yang disertakan sangat membantu. Saya suka melihat pautan ke jadual berkala interaktif ditambah. Bahagian Sambungan Kerjaya sangat bagus kerana pelajar sering tidak pasti apa yang ingin mereka lakukan di lapangan dan ini memberikan beberapa idea yang baik.Satu perkara yang saya kecewa adalah bahawa tidak ada jawapan untuk mana-mana soalan. Soalan-soalan Sambungan Visual, khususnya, harus dijawab di suatu tempat supaya pelajar dapat memeriksa pemahaman. Secara keseluruhan, berjaya!

Disemak oleh Kristin Osborne, Penolong Profesor, Massachusetts Maritime Academy pada 6/23/20

Buku teks ini meninjau topik penting biologi dengan jumlah perincian yang tepat untuk pelajar sarjana bukan biologi. baca lagi

Disemak oleh Kristin Osborne, Penolong Profesor, Massachusetts Maritime Academy pada 6/23/20

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Buku teks ini meninjau topik penting biologi dengan jumlah perincian yang tepat untuk pelajar sarjana bukan biologi.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungannya tepat, bebas ralat, dan tanpa berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Contoh-contoh yang menunjukkan kemajuan ilmiah yang berkaitan dengan isi pelajaran disertakan dalam setiap bab. Mereka dipilih kerana relevan dan dapat diperbaharui dengan mudah. Saya sangat menyukai sorotan & quot; kerjaya dalam tindakan & quot & quot; untuk memberikan hubungan antara subjek dan kepentingan dunia nyata dari perspektif kerjaya. Ia memberikan penghargaan baru untuk mempelajari bahan dan menekankan kepentingannya dalam konteks pendidikan sarjana.

Buku ini ditulis dengan jelas dan konsep diartikulasikan dengan baik.

Istilah dan kerangka teks adalah konsisten.

Buku teks mudah dibahagikan mengikut bab dan tajuk utama dalam bab, jika dikehendaki.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Buku teks mempunyai organisasi yang baik dan menyajikan bahan dalam format yang jelas dan logik. Terdapat garis besar tajuk utama pada permulaan setiap bab, menyediakan peta jalan bagi pembaca.

Tidak ada masalah antara muka yang dihadapi dengan gambar, grafik, atau fitur paparan lain. Semua kod QR yang diuji aktif, relevan, dan tepat.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Buku teks ini menyediakan tinjauan menyeluruh mengenai konsep dan prinsip biologi yang sesuai untuk mengajar sarjana bukan biologi tahun satu. Ia disusun dengan baik dan bahan yang disampaikan jelas, relevan, dan tepat. Saya menghargai penyertaan kod QR yang mengarahkan pelajar ke bahan pelengkap, sehingga menyokong mod pembelajaran lain. Bahan sokongan untuk tenaga pengajar berkualiti tinggi. Soalan pemikiran kritis pada akhir setiap bab dapat berfungsi sebagai petunjuk penulisan yang menarik dan / atau permulaan perbincangan. Saya berharap dapat menawarkan buku teks ini kepada pelajar Biologi Am saya pada masa akan datang sebagai pilihan berkualiti tinggi tanpa kos.

Disemak oleh Amanda Rumore, Penolong Profesor, Randolph College pada 12/19/19

Buku ini adalah jumlah kandungan yang sempurna untuk kursus biologi pengantar, bukan jurusan, terutama yang diajar dalam format semester satu yang padat. Semua unit utama dilindungi tanpa perincian yang berlebihan dan disusun secara logik. baca lagi

Disemak oleh Amanda Rumore, Penolong Profesor, Randolph College pada 12/19/19

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Buku ini adalah jumlah kandungan yang sempurna untuk kursus biologi pengantar, bukan jurusan, terutama yang diajar dalam format semester satu yang padat. Semua unit utama dilindungi tanpa perincian yang berlebihan dan disusun mengikut urutan logik dari peringkat mikroskopik hingga makroskopik (Struktur / Fungsi Sel - & gt Genetik / Biologi Molekul - & gt Evolusi dan Kepelbagaian Spesies - & gt Biologi Haiwan - & gt Ekologi) .

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Saya tidak menemui pernyataan yang sangat tidak tepat tetapi mendapati banyak topik disederhanakan. Ini tidak menjadi kebimbangan selagi pengajar menambah kerumitan di mana dia merasa perlu.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Teks ini lebih memfokuskan pada prinsip-prinsip asas tetapi menambahkan penyelidikan baru ke hampir setiap bahagian. Biasanya tidak ada cukup isi dalam teks mengenai topik baru ini dan jurang perlu diisi oleh pengajar.

Perbendaharaan kata ditakrifkan dengan tepat di seluruh teks dan topik dipisahkan dengan baik oleh tajuk untuk memberikan titik perubahan semula jadi dalam kandungan.

Setiap bahagian mempunyai panjang yang hampir sama dan lebih panjang atau pendek apabila perlu. Terdapat "suara" yang konsisten yang menjadikan pembacaan bahagian berturut-turut menjadi lebih mudah bagi pembaca.

Bahagian disusun secara logik dan memungkinkan pengajar untuk "mengemas" bahagian-bahagian yang ingin dia gunakan di kelas. Sangat mudah untuk memilih kandungan yang diinginkan berdasarkan bab dan sub-bahagian.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Teksnya tersusun dengan baik dan mengalir dengan nada yang seragam.

Saya tidak mengalami sebarang kerosakan. Saya tidak pernah menghadapi masalah mengakses bahan dan menu bar sisi / lungsur turun sangat membantu. Fungsi carian mudah digunakan dan sangat dipercayai.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tiada yang saya temui ketika ini.

Peringkat Perkaitan Budaya: 2

Tidak banyak rujukan budaya atau sejarah. Mendel, Watson / Crick / Franklin, dan Darwin adalah satu-satunya saintis yang dijelaskan dengan lebih terperinci daripada keterangan gambar. Teks gagal memberikan contoh yang melanggar corak stereotaip saintis dan tidak memperkenalkan pelajar kepada saintis dari pelbagai budaya. Tidak ada rujukan untuk etika penyelidikan umum atau contoh kebimbangan bioetika semasa.

Pilihan yang baik untuk kursus bukan jurusan atau tinjauan dalam Biologi Pengantar. Saya baru menggunakannya untuk pertama kalinya pada semester lalu dan merancang untuk terus menggunakannya dalam lelaran kursus pada masa akan datang.

Disemak oleh Jessalyn Sabin, Pengajar Biologi, Minnesota State pada 6/30/19

Buku teks ini merangkumi semua bidang utama dalam biologi asas: kimia kehidupan, pernafasan sel, fotosintesis, struktur sel, genetik, evolusi, pembahagian sel, bioteknologi, kepelbagaian spesies, sistem badan, dan ekologi. Konsepnya. baca lagi

Disemak oleh Jessalyn Sabin, Pengajar Biologi, Minnesota State pada 6/30/19

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Buku teks ini merangkumi semua bidang utama dalam biologi asas: kimia kehidupan, respirasi sel, fotosintesis, struktur sel, genetik, evolusi, pembahagian sel, bioteknologi, kepelbagaian spesies, sistem badan, dan ekologi. Konsep dijelaskan pada kedalaman yang sesuai untuk kursus biologi pengantar, seperti Biologi Manusia. Setiap bab mengandungi rujukan, terminologi utama yang ditentukan dengan tepat, ringkasan bab, dan pertanyaan tinjauan kandungan. Gambar dan rajah tambahan juga lengkap, dan mencerminkan dan meningkatkan kandungan teks.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya mendapati kandungannya tepat sehingga tahap yang kita bahas dalam kursus bukan jurusan. Terdapat item yang dipermudahkan sedikit, tetapi ini berlaku dalam semua teks pengantar. Saya berasa selesa dengan ketepatan. Saya tidak menemui sebarang kesalahan atau bias yang mencolok dalam kandungan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Topiknya terkini, dan mudah bagi pelatih untuk menambah maklumat terkini. Pada tahap kerja kursus ini, banyak maklumat tidak berubah dengan cepat. Bahagian Sambungan Kerjaya adalah kaedah yang baik untuk membuat pelajar berfikir tentang bagaimana maklumat ini dapat dikaitkan dengan profesion dalam & quotreal life & quot. Bab 10: Bahagian bioteknologi mungkin perlu dikembangkan kerana CRISPR dan teknologi lain menjadi lebih penting bagi pemahaman kita mengenai genetik di masa depan. Perubahan populasi manusia ditangani dengan baik, dan bahan ini disampaikan dengan cara yang menarik. Itu menunjukkan persimpangan dasar, tingkah laku manusia, dan biologi. Saya berharap lebih banyak maklumat dapat disampaikan di bahagian kepelbagaian haiwan (15.6 khususnya) mengenai bagaimana manusia masuk ke dalam skema keanekaragaman hayati.

Teksnya sangat jelas dan senang dibaca. Terminologi disenaraikan mengikut abjad dan ditakrifkan di bahagian & quot Istilah Utama & quot di bab ini. Alangkah baiknya jika istilah penting dihubungkan dari bahagian dalam teks ke bahagian & "Istilah Utama". Ini akan memudahkan pelajar menavigasi mencari istilah tersebut. Penjelasan untuk jargon rumit diberikan dalam teks, selalunya dengan contoh ilustrasi.

Istilah digunakan sama di seluruh bab dan konteks. Reka bentuk setiap bab adalah konsisten, dan aliran idea serupa pada setiap bab dan bahagian. Pilihan dalam susunan bab juga logik. Konsep-konsep yang diperkenalkan dalam bab-bab sebelumnya (iaitu: peranan DNA, struktur, lokasi), digunakan secara konsisten dalam bab-bab berikutnya untuk menyusun dan menyusun idea baru.

Saya suka modulariti teks. Rasanya kurang menakutkan untuk membaca versi dalam talian apabila dibahagikan kepada bahagian yang mudah dicerna untuk pelajar bukan jurusan. Ini akan membantu untuk lebih banyak gambar tersebar di seluruh, tetapi secara keseluruhan tidak banyak kumpulan teks yang besar. Terdapat sebilangan isi rujukan diri, tetapi hanya seberapa banyak yang diharapkan ketika meninjau konsep di kemudian hari dalam teks. Tidak terdapat banyak gangguan dalam aliran setiap bahagian, yang bagus untuk kejelasan dan kemudahan penggunaan. Saya lebih suka susun atur teks ini daripada banyak teks komersial yang telah saya gunakan pada masa lalu.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Topik dalam setiap bab dipisahkan berdasarkan bahagian, kemudian setiap bahagian disusun berdasarkan tajuk yang berkaitan dengan konsep tertentu. Ini berkaitan dengan tujuan hasil pembelajaran yang dinyatakan pada awal bab, dan susunan yang sama diikuti sepanjang. Saya mendapati organisasi itu intuitif dan jelas. Jadual kandungan di bar sisi versi web adalah cara mudah untuk memesan bahan secara logik. Mudah bagi pembaca untuk mencari kandungan yang mereka cari dengan cepat. Fungsi carian juga sangat berguna untuk pelajar yang mencari topik tertentu atau pelajaran sebelumnya.

Susunan teks lancar dan senang diikuti, gambar dan carta jelas. Saya mengikuti satu pautan dalam bab 2, yang sepatutnya membawa pembaca ke laman web Sains Air Perkhidmatan Geologi A.S. Sebaliknya, saya diarahkan ke beberapa indeks fail. Setelah mengklik item terpaut pertama, saya dapat mencari jalan ke laman web, tetapi navigasi mungkin lebih lancar. Pautan lain yang saya cuba baik. Beberapa video pengangkutan pasif yang dihubungkan dalam bab 3 agak kikuk dalam animasi, tetapi kebanyakan yang lain hebat.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak memahami kesalahan tatabahasa utama dalam buku teks ini.

Peringkat Perkaitan Budaya: 4

Saya tidak menganggap teks itu tidak sensitif atau menyinggung budaya. Walau bagaimanapun, teks itu akan mendapat manfaat dari beberapa kandungan tambahan yang menunjukkan wanita dan orang-orang berwarna dalam sains. Pada 2.3, kandungan anemia sel sabit dapat merangkumi lebih banyak mengenai latar belakang ras mana yang mungkin terkena dampak, berdasarkan hubungan geografi bersejarah dengan malaria. Orang lain menyebut dalam ulasan mereka bahawa sumbangan sebenar Rosalin Franklin untuk memahami struktur DNA sangat terhad dalam perbincangan DNA. Terdapat sangat sedikit gambar tubuh manusia dalam teks ini, walaupun banyak ilustrasi dalam bab 16 menggambarkan kulit yang sangat & "lembut", yang mencerminkan sebagai Kaukasia.

Buku teks ini akan mencukupi untuk kursus asas biologi pengantar. Saya akan berasa selesa menggunakan bahan seperti yang dibentangkan. Bahannya mudah dikemas kini, sangat bagus ketika membuat kajian kes dan bahan pembelajaran lain dari teks.

Disemak oleh David Rudge, Profesor, Universiti Michigan Barat pada 5/30/19

Konsep Biologi memberikan gambaran menyeluruh mengenai semua topik yang biasanya akan diajarkan dalam kursus biologi pengantar, dari asas kehidupan molekul dan selular, hingga struktur dan fungsi tubuh manusia, ekologi dan. baca lagi

Disemak oleh David Rudge, Profesor, Universiti Michigan Barat pada 5/30/19

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Konsep Biologi memberikan gambaran menyeluruh tentang semua topik yang biasanya akan diajarkan dalam kursus biologi pengantar, dari asas kehidupan molekul dan selular, hingga struktur dan fungsi tubuh manusia, ekologi dan evolusi. Tidak seperti pesaing, teks ini merangkumi gambaran keseluruhan mengenai kepelbagaian yang terdapat pada tumbuhan haiwan, dan pada tahap yang lebih rendah, kulat. Memang, saya cenderung untuk menganggap teks secara keseluruhannya lebih terperinci dan merangkumi lebih banyak topik daripada yang biasanya terdapat dalam kursus biologi semester satu untuk bukan jurusan, tetapi keseluruhan organisasi buku ini memberi peluang kepada instruktur untuk abaikan keseluruhan bahagian. Teks ini juga mempunyai bahagian yang dikhaskan untuk membincangkan isu-isu yang menjadi objek keprihatinan masyarakat luas, seperti biokonservasi. Indeks ini bermanfaat kerana pelajar tidak hanya diarahkan ke nomor halaman di mana topik tersebut dapat disebutkan, melainkan bahagian di mana topik tersebut awalnya diperkenalkan dan didefinisikan, sehingga berfungsi juga sebagai glosari. Setiap bab juga mengandungi istilah utama yang ditakrifkan dalam bahasa yang mudah difahami.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Salah satu masalah standard yang berkaitan dengan teks pengantar adalah bahawa dengan harapan dapat mempermudah bahan untuk pelajar (atau beberapa motivasi lain) topik / konsep didefinisikan dengan cara yang secara teknikalnya tidak tepat. Sebagai contoh, buku teks yang saya gunakan sekarang merujuk kepada evolusi "kemampuan organisme untuk berkembang secara kolektif" sebagai harta benda hidup. Saya sememangnya menghargai hasrat agar topik evolusi menjadi pusat dan pusat, tetapi saya bimbang bahawa sebagai sebahagian daripada definisi ciri-ciri kehidupan penulis mengabadikan kesalahpahaman bahawa organisma, bukan populasi berkembang. Begitu juga, ia mendakwa sebatian organik adalah molekul yang mengandungi karbon yang terikat pada unsur lain. Tidak, karbon dioksida bukan sebatian organik. Syukurlah buku teks yang ada tidak melakukan kesalahan ini. Sebagai seseorang yang terlatih dalam sejarah dan falsafah sains, saya memberi tumpuan khusus pada bahagian yang dikhaskan untuk proses sains. Saya rasa penulis kehilangan peluang sehubungan dengan perbincangan mereka mengenai "kaedah saintifik" untuk menarik perhatian secara eksplisit kepada fakta bahawa tidak semua sains dilakukan dalam urutan tertentu, bahawa apa yang dikongsi oleh para saintis dari segi metodologi lebih tepat disebut sebagai kemiripan keluarga dan bukannya senarai langkah-langkah diskrit yang harus dilakukan mengikut urutan tertentu. Satu jaminan bahawa alasan saintifik di akhir perbincangan lebih rumit tidak mencukupi. Saya juga benar-benar terganggu oleh kecenderungan rawatan ini, dan juga buku teks yang saya gunakan sekarang, untuk menggunakan contoh bukan saintifik untuk menggambarkan kaedah sains. Mengetahui mengapa pembakar roti anda tidak berfungsi (atau bagaimana membuat kuki terbaik) adalah contoh masalah kejuruteraan, iaitu sains gunaan. Hubungan dengan teori dan idea bahawa hasilnya akan menyumbang kepada asas penjelasan yang lebih besar hilang sepenuhnya apabila menggunakan contoh-contoh tersebut. Saya menyedari pengarang mahu pembaca menghargai bahawa pada peringkat asas, para saintis hanya menggunakan penaakulan kritikal secara sistematik dengan cara yang kita semua gunakan dalam semua konteks. Tetapi ada dunia perbezaan antara mengklaim jenis penaakulan yang kita gunakan untuk mengetahui mengapa pembakar roti tidak berfungsi adalah alasan yang sama yang digunakan oleh para saintis, di satu pihak dan apa yang saya bimbangkan oleh kebanyakan pelajar daripada contoh ini.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Teks ini berfungsi dengan baik kerana secara sistematik berusaha menghubungkan setiap topik perbincangan dengan isu-isu yang akan dititikberatkan oleh calon pelajar, supaya sains itu sendiri tidak disajikan dengan cara yang terlalu abstrak. Walaupun biologi (dan sains lain) sedang mengalami perubahan revolusioner terutama dengan merujuk kepada ruang lingkup pemahaman kita, saya agak ragu seorang pengajar kursus pengantar dalam bidang biologi akan menemukan bahan yang disajikan di sini sebagai tarikh.

Dari aspek buku yang saya diminta untuk mengulas, ini nampaknya paling sukar untuk dipastikan kerana ia sangat bergantung pada tahap pelajar yang diajar dan objektif pembelajaran kursus ini. Saya harus berkongsi bahawa pada pendapat saya penjelasan yang diberikan dalam buku ini berada pada tahap yang sesuai untuk bukan jurusan.

Sepanjang buku ini mempunyai organisasi langsung yang akan memudahkan pembelajaran oleh pelajar. Istilah digunakan secara konsisten di seluruh teks.

Seperti yang telah disebutkan di atas, saya rasa satu kelebihan buku ini ialah buku ini menggunakan pendekatan modular untuk topik, yang membolehkan pengajar memilih dan memilih topik mana yang akan disertakan tanpa perlu risau bahawa pelajar mesti membaca bahagian sebelumnya untuk membuat rasa bacaan yang diberikan. Jadi, sebagai contoh, seseorang mungkin memutuskan untuk meminta pelajar membaca salah satu bahagian di bawah Bab 10 Bioteknologi dan tidak bimbang untuk memberikan pengenalan dan bahagian genomik dan proteomik sahaja.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Buku ini menyediakan organisasi tradisional mengenai topik, sifat sains, asas kehidupan molekul dan kimia, biologi sel, pembiakan sel dan genetik, biologi molekul, evolusi, struktur dan fungsi haiwan, dan akhirnya ekologi. Saya biasanya ingin pelajar mengkaji ekologi (interaksi antara organisma dan persekitarannya dalam jangka masa yang singkat) sebelum mengkaji evolusi, yang saya gambarkan sebagai akibat jangka panjang interaksi ini berlaku dalam jangka masa yang lebih lama dengan merujuk kepada peralihan frekuensi gen. Tetapi saya tidak melihat sebab mengapa saya tidak dapat terus melakukan ini dengan buku ini.

Saya secara peribadi lebih suka salinan kertas daripada persekitaran elektronik, tetapi saya harus mengakui bahawa ini agak mudah dilayari dan saya suka penggunaan animasi sekali-sekala untuk menjelaskan konsep yang sukar.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menemui kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 2

Sejarah dalam buku ini cukup standard, ringkas dan agak ringkas dalam penafsirannya. Sebagai contoh, terdapat peluang yang terlepas dalam Bahagian 9.1 untuk membincangkan peranan sejarah yang telah dimainkan oleh gender dalam penggambaran sejarah penyelidikan mengenai struktur DNA dengan merujuk kepada peranan penting Rosalind Franklin dalam penemuan tersebut. Dia disebutkan, tetapi hanya sebagai sumber foto dan data kristalografi sinar-x. Secara umum, buku teks ini tidak mempunyai perbincangan mengenai masalah budaya dan oleh itu ada yang mengenal pasti perbincangan sains dan budaya sebagai objektif pembelajaran perlu menambah teks. Ini bukan teks yang secara terang-terangan mendorong pelajar mempertanyakan stereotaip bahawa sebahagian besarnya, sains adalah taman permainan genius lelaki kulit putih yang kaya pada masa lalu. Tidak ada apa-apa dalam buku teks yang secara terang-terangan tidak sensitif, tetapi apa yang tidak dinyatakan oleh teks itu banyak.

Disemak oleh Wendy Ryan, Profesor, Universiti Kuztown pada 5/17/19, dikemas kini 11/9/20

Teksnya komprehensif dan merangkumi semua topik yang biasanya diliputi dalam kursus biologi pengantar. Pautan aktif akan memudahkan pelajar menggunakan, dan walaupun tidak ada glosari komprehensif, istilah utama ditentukan pada akhir setiap. baca lagi

Disemak oleh Wendy Ryan, Profesor, Universiti Kuztown pada 5/17/19, dikemas kini 11/9/20

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Teksnya komprehensif dan merangkumi semua topik yang biasanya diliputi dalam kursus biologi pengantar. Pautan aktif akan memudahkan pelajar menggunakan, dan walaupun tidak ada glosari yang komprehensif, istilah utama ditentukan pada akhir setiap bab

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Saya tidak menilai keseluruhan teks secara menyeluruh, tetapi maklumat yang disampaikan nampaknya cukup tepat. Tonik dan osmolariti tidak didefinisikan atau digunakan dengan betul, tetapi malangnya ini bukan kejadian yang tidak biasa. Saya memeriksa sebilangan kecil pet pet saya yang lain dan tidak menemui masalah tambahan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Teks itu menunjukkan keseimbangan yang baik antara penyelidikan baru dan prinsip asas. Ia juga seolah-olah sebahagian besar kandungan canggih dibahagikan dalam beberapa jenis ciri atau pautan aktif, yang seharusnya menjadikannya cukup mudah untuk memasukkan hasil dan idea baru.

Saya dapati penjelasannya jelas. Terminologi teknikal digunakan apabila diperlukan, tetapi juga termasuk teks kontekstual dan deskriptif yang akan membuatnya lebih mudah difahami.

Saya tidak menemui perubahan besar atau mengganggu dalam bergerak antara bab.

Saya suka aspek teks ini, terutamanya kerana saya tidak merancang untuk menggunakan keseluruhan teks untuk kursus biologi semester satu. Organisasi mengikut susunan yang logik, tetapi bab-babnya cukup fokus dan mandiri untuk memudahkan memilih subkumpulan bab yang ada dan kemudian berpotensi menggunakannya & quotout of order & quot. Pembahagian ini terus berlanjutan pada tahap bab, sekali lagi menjadikannya mudah untuk memilih kandungan yang sesuai untuk khalayak atau kursus tertentu.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Bahannya disusun dengan baik, dalam kerangka teks dan juga dalam bab.

Saya tidak mempunyai masalah dengan pautan dalam teks atau pautan ke sumber luaran.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 4

Saya tidak memeriksa keseluruhan teks secara menyeluruh, tetapi saya tidak menghadapi masalah.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak menemui rujukan budaya dalam teks ini. Seolah-olah ada usaha tertentu untuk menghindarinya dengan tidak memasukkan (atau banyak?) Gambar orang sebenar. Pada bahagian pada sistem badan kebanyakan gambar adalah gambar rajah atau seni persembahan struktur perwakilan ..

Disemak oleh Jennifer Price, Penolong Profesor Pelawat, Universiti Tennessee Timur pada 4/25/19

Semua konsep utama yang diliputi dalam kursus Biologi pengantar bukan jurusan, ditambah beberapa, dibahas di sini. Saya suka bahawa syarat-syarat utama dibentangkan pada akhir bab-bab di mana ia diperkenalkan dan relevan. Terdapat juga indeks yang berkesan. baca lagi

Disemak oleh Jennifer Price, Penolong Profesor Pelawat, Universiti Tennessee Timur pada 4/25/19

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Semua konsep utama yang diliputi dalam kursus Biologi pengantar bukan jurusan, ditambah beberapa, dibahas di sini. Saya suka bahawa syarat-syarat utama dibentangkan pada akhir bab-bab di mana ia diperkenalkan dan relevan. Terdapat juga indeks berkesan di akhir buku.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya tidak menemui kesilapan atau bias yang jelas.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Topik disampaikan dengan cara yang cukup umum sehingga perubahan yang sering berlaku di kawasan tertentu, seperti filogeni, tidak menimbulkan banyak masalah.

Saya merasakan bahawa bahasa yang digunakan dalam buku ini jauh lebih mudah diakses oleh pelajar Biologi bukan jurusan daripada kebanyakan buku teks lain di luar sana. Pelajar dapat mengetahui bahawa ini mengalir dengan lebih mudah dan terdapat sedikit jeda dan berhenti untuk menafsirkan maksud sebenar.

Saya tidak melihat kawasan yang tidak konsisten.

Sebahagian besar teks dibahagi dengan baik dan dipecah dengan angka dan gambar, tetapi ada beberapa tempat dengan blok teks yang sedikit hingga besar dan mungkin kelihatan luar biasa bagi pelajar. Mereka dapat dengan mudah ditangani dan dipecah dengan beberapa gambar tambahan kecil untuk konteks. Juga, beberapa bahagian bermula dengan foto yang mempunyai kapsyen panjang yang mesti dibaca untuk memahami kepentingan foto tersebut. Saya rasa akan lebih efektif untuk memindahkannya ke bawah dan mengikuti perenggan pendahuluan ringkas, atau membuat kapsyen lebih ringkas dan kurang rumit.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Saya sangat menyukai susunan dan penyusunan topik dalam buku ini.

Tidak ada masalah dengan navigasi yang sangat mudah dan mesra pengguna. Saya suka bahawa subtopik turun ketika mengklik topik utama dan bukannya mengisi skrin dengan segala-galanya, yang secara estetik tidak menyenangkan dan visual yang luar biasa. Semua pautan ke gambar dan carta berfungsi.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tidak ada kesalahan tatabahasa yang saya perhatikan.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak mengesan atau menyedari dan bahan yang menyinggung perasaan atau tidak sensitif budaya. Sebutan mengenai bangsa dan etnik disampaikan secara berkecuali dan tidak berat sebelah.

Saya cenderung untuk mengambil bahagian dari buku teks ini ke dalam kursus Biologi dalam talian bukan jurusan saya pada tahun akademik yang akan datang. Saya suka hubungan di sini antara bahan akademik dan acara semasa dan aplikasi praktikal untuk bukan jurusan hari ini, dan banyak buku teks mengabaikan pentingnya menjalin hubungan ini untuk pelajar.

Diulas oleh Karen Arbuckle, Instruktur Sains Biologi, University of Arkansas Cossatot pada 24/4/19

Saya telah menggunakan buku teks OER ini untuk kelas biologi dalam talian dan tradisional saya selama beberapa tahun sekarang. Saya sangat gembira dengan kelengkapan bahan yang disediakan dalam buku ini. Buku ini memenuhi semua hasil dan objektif kelas kami. baca lagi

Diulas oleh Karen Arbuckle, Instruktur Sains Biologi, University of Arkansas Cossatot pada 24/4/19

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Saya telah menggunakan buku teks OER ini untuk kelas biologi dalam talian dan tradisional saya selama beberapa tahun sekarang. Saya sangat gembira dengan kelengkapan bahan yang disediakan dalam buku ini. Buku ini memenuhi semua hasil dan objektif kelas kami.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya belum menemui sebarang ketidaktepatan dalam buku ini. Ia ditulis dengan baik dan dikaji.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Walaupun sejak beberapa tahun kebelakangan ini, saya mendapati bahawa semua bahan (dan juga penyampaian bahan) masih relevan.

Sejujurnya, buku teks ini lebih jelas daripada mana-mana buku teks yang biasa kita gunakan dari penerbit nama besar.

Istilah dan kerangka kerja terdapat di dalam buku ini.

Oleh kerana saya menggunakan ini untuk kelas biologi semester satu, saya hanya menggunakan bab tertentu. Saya menetapkan kelas saya menjadi modul mingguan dan mendapati buku teks ini memenuhi keperluan ini dengan sangat baik.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Saya lebih suka susunan bab buku ini daripada buku sebelumnya yang pernah saya gunakan.

Saya tidak pernah menghadapi masalah dengan antara muka buku. Pelajar juga merasa senang digunakan.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menemui sebarang kesalahan tatabahasa dengan buku ini.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya dapati buku teks itu merangkumi budaya.

Disemak oleh Amanda Brammer, Profesor Madya, Northshore Technical Community College (NTCC) pada 4/22/19

Konsep Biologi mengandungi banyak maklumat mengenai biologi dan merangkumi setiap topik yang seharusnya dimiliki oleh buku umum. Ini berisi daftar isi yang luas, yang disusun berdasarkan unit, per bab, dan per bagian dalam setiap bab. Ini. baca lagi

Disemak oleh Amanda Brammer, Profesor Madya, Northshore Technical Community College (NTCC) pada 4/22/19

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Konsep Biologi mengandungi banyak maklumat mengenai biologi dan merangkumi setiap topik yang seharusnya dimiliki oleh buku umum. Ini berisi daftar isi yang luas, yang disusun berdasarkan unit, per bab, dan per bagian dalam setiap bab. Ini memudahkan mencari bahan yang berkaitan. Setiap bab mempunyai senarai istilah kosa kata dan definisi mereka. Buku ini juga mengandungi indeks istilah utama yang sangat baik di akhir buku.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya membaca sebahagian besar bab dalam buku ini dan tidak dapat menemui kesalahan yang ketara dalam kandungan. Saya memberi perhatian khusus kepada bab-bab yang berada di bawah bidang kepakaran saya dan mendapati mereka ditulis dengan baik dan bebas dari kesilapan. Buku ini tidak berat sebelah dan membentangkan bahan dengan tepat dan adil.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Kandungan dalam Konsep Biologi terkini dan saya merasakan bahawa keperluan kemas kini yang tidak dapat dielakkan akan cukup mudah diselesaikan. Teksnya adalah buku biologi umum sehingga tidak perlu dikemas kini terlalu kerap. Oleh kerana ini adalah edisi 2013, saya menganggap ia akan dikemas kini dalam beberapa tahun akan datang.

Konsep Biologi sangat senang dibaca dan difahami. Saya merasakan ia ditulis dengan sangat baik dan menarik. Salah satu daripada kritikan saya terhadap buku ini adalah bahawa ia mengandungi banyak maklumat untuk buku bukan jurusan. Saya telah membaca sebilangan besar buku bukan jurusan dan jurusan campuran yang terdapat dari penerbit tradisional, dan buku ini mempunyai lebih banyak maklumat daripada buku-buku tersebut. Ini tidak mempengaruhi pilihan saya untuk menggunakan buku ini dalam kursus bukan jurusan saya kerana saya memilih maklumat mana yang akan disertakan dan mana yang harus ditinggalkan dalam kursus saya. Walau bagaimanapun, sebilangan pengajar mungkin menganggap buku ini menakutkan untuk teks bukan jurusan.

Saya tidak dapat menjumpai ketidakkonsistenan yang signifikan dalam buku Konsep Biologi sama ada dalam istilah atau kerangka.

Salah satu kritikan yang saya ada terhadap buku ini adalah bahawa beberapa bab terlalu panjang. Sebagai contoh, semua haiwan diliputi dalam satu bab yang sangat panjang. Mungkin lebih baik membagi bahan tersebut menjadi bab mengenai invertebrata dan bab mengenai vertebrata (banyak buku biologi lain memaparkan bahan ini dengan cara ini). Walau bagaimanapun, walaupun beberapa bab sangat panjang, buku ini mengandungi banyak tajuk yang membantu menyusun bahan dan menjadikannya lebih terkawal.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Salah satu perkara kegemaran saya mengenai buku Konsep Biologi adalah penganjurannya. Saya suka susunan babnya. Buku ini mengandungi senarai isi yang luas, yang disusun dalam beberapa unit, bab dan bahagian bab dan sangat mudah untuk dilayari.

Konsep Biologi mudah diperoleh dengan hanya dengan beberapa klik tetikus. Saya tidak mempunyai masalah dengan masalah antara muka atau ciri paparan buku ini. Gambar dan carta itu menyenangkan dan bermaklumat, akan lebih baik jika jumlah visual dapat ditingkatkan pada edisi yang akan datang. Saya dapati bahawa pelajar menyukai visual dan membantu mengekalkan perhatian mereka. Satu-satunya masalah dengan navigasi yang saya dapati ialah beberapa URL di bahagian "Konsep dalam Tindakan" buku tidak berfungsi.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak dapat menemui kesalahan tatabahasa yang signifikan dalam buku Konsep Biologi. Nampaknya telah dibaca dengan baik dalam semua aspek.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Konsep Biologi tidak sensitif budaya atau menyinggung perasaan dengan cara apa pun. Oleh kerana ia adalah buku biologi, tidak banyak gambar manusia, tetapi gambar yang terdapat di dalam buku ini mempunyai budaya dan etnik yang pelbagai. Topik yang boleh dianggap kontroversial dibahas dengan sensitif kepada semua.

Saya telah memilih untuk menerapkan Konsep Biologi ke dalam kursus bukan jurusan saya di Northshore Technical Community College. Saya yakin buku ini ditulis dengan baik, senang diakses dan pilihan yang sangat baik untuk kursus saya. Saya adalah penyokong sumber OER dan saya tahu buku ini akan tersedia untuk pelajar saya dari hari pertama tanpa sebarang kos. Saya teruja untuk melihat bagaimana pilihan ini akan mempengaruhi pelajar saya.

Disemak oleh Timothy Rohrbach, Penolong Profesor Biologi, Richard Bland College of William & amp Mary pada 4/5/19

Topik yang dibentangkan adalah topik biologi tradisional yang diliputi dalam kursus biologi umum tahun pertama. Kedalaman setiap topik sesuai untuk kursus biologi bukan utama. Saya menghargai objektif pembelajaran yang disenaraikan pada setiap permulaan. baca lagi

Disemak oleh Timothy Rohrbach, Penolong Profesor Biologi, Richard Bland College of William & amp Mary pada 4/5/19

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Topik yang dibentangkan adalah topik biologi tradisional yang diliputi dalam kursus biologi umum tahun pertama. Kedalaman setiap topik sesuai untuk kursus biologi bukan utama. Saya menghargai objektif pembelajaran yang disenaraikan di awal setiap bahagian bersama dengan soalan pemikiran kritis terbuka dalam ulasan bab. Indeks ini sangat berguna dan setiap Unit mengandungi glosari untuk istilah yang relevan.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungannya tepat dan saya tidak menemui maklumat yang tidak tepat atau berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Penulis melakukan tugas yang baik untuk menjadikan isi kandungan relevan dengan pelajar. Bahagian & quotCareer Connection & quot adalah jambatan yang baik antara maklumat buku teks dan pengalaman di dunia nyata. Pada akhirnya, saya percaya mempunyai beberapa contoh hubungan sains dunia nyata akan memberi kesan yang lebih kuat kepada pelajar yang tidak mengambil jurusan biologi.

Secara keseluruhan bahasa yang digunakan sangat jelas dan sesuai. Satu perkara yang akan meningkatkan kejelasan adalah mempunyai lebih banyak gambar untuk membantu menerangkan maklumat secara visual. Sebagai contoh, saya fikir akan bermanfaat jika mempunyai graf tenaga berpotensi yang menunjukkan perbezaan antara reaksi endergonik & eksergonik. Pada masa ini bahagian ini tidak mempunyai ilustrasi yang menyertai penjelasan bertulis.

Terdapat banyak konsistensi dalam buku teks. Susun atur dan terminologi yang digunakan adalah konsisten sepanjang masa.

Maklumat saintifik disampaikan secara logik untuk kursus biologi umum. Di dalam Unit, setiap bahagian mempunyai objektif pembelajaran yang jelas untuk mempersiapkan pelajar untuk membaca yang akan datang. Setiap Unit mempunyai ulasan yang baik dengan soalan-soalan yang disertakan.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Organisasi topik mengalir dari lensa mikroskopik kecil ke fokus makroskopik yang besar. Pendekatan ini sangat mirip dengan buku teks biologi tradisional dari penerbit seperti Pearson. Di akhir setiap bab terdapat tinjauan dengan soalan pilihan dan jawapan pendek. Beberapa soalan akhir bab memerlukan melihat gambar. Sayangnya gambar tidak ada tetapi sebaliknya, disediakan pautan yang mengarahkan pelajar kembali ke teks. Alangkah baiknya jika terdapat gambar sebenar dan bukan hyperlink.

Secara keseluruhan, antara muka mudah digunakan dan senang dilayari. Saya rasa mempunyai kandungan kandungan sebagai bar sisi untuk versi dalam talian. Pautan yang disertakan dalam teks berguna. & quotKonsep dalam Tindakan & quot mengandungi video tambahan yang sangat baik untuk membantu pelajar menggambarkan konsep. Beberapa pautan yang mengarahkan saya ke video / laman web yang tidak berfungsi. Selain itu, saya berharap agar pautan terbuka di tab baru. Membuka hyperlink di tab baru akan membolehkan pelajar membandingkan maklumat buku teks dengan pautan yang disertakan dengan mudah. Nisbah gambar ke teks mungkin lebih baik. Nasib baik kita dapat membesarkan objek pada alat elektronik kita. Namun, lebih baik jika versi asli gambar lebih besar dan sebanding dengan teks.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Buku teks ditulis dengan baik dan saya tidak menemui kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak menemui maklumat yang berat sebelah, menyinggung perasaan atau tidak sensitif dalam buku teks.

Secara keseluruhan saya percaya ini adalah buku teks OER yang hebat. Saya sangat teruja untuk menggunakannya dalam kursus biologi umum saya.

Disemak oleh Alex Shupinski, Pembantu Pengajar, Universiti Nebraska - Lincoln pada 31/3/19

Buku teks mempunyai topik mengikut urutan yang membolehkan pelajar membina pengetahuan mereka dengan cara yang menghubungkan konsep dengan yang sebelumnya. Konsep dipecah menjadi beberapa bahagian di mana perincian lebih lanjut diberikan untuk lebih mendalam. baca lagi

Disemak oleh Alex Shupinski, Pembantu Pengajar, Universiti Nebraska - Lincoln pada 3/31/19

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Buku teks mempunyai topik mengikut urutan yang membolehkan pelajar membina pengetahuan mereka dengan cara yang menghubungkan konsep dengan yang sebelumnya. Konsepnya dipecah menjadi beberapa bahagian di mana perincian lebih lanjut diberikan untuk memberi pemahaman yang lebih mendalam dan kurang kekeliruan. Ini membolehkan para pelajar memberi tumpuan kepada perincian tertentu yang dikemukakan di dalam kelas semasa membaca teks tanpa keterlaluan.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungannya tepat dan terperinci.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Buku teks tersebut membahas beberapa masalah yang sangat relevan mengenai pemuliharaan dan pemeliharaan keanekaragaman hayati yang harus diliputi dan ditangani oleh kursus biologi umum.

Walaupun saya mendapati beberapa topik agak maju dalam terminologi ketika menguraikan konsep, secara keseluruhannya ditulis dengan baik.

Kerangka dan susunan buku teks adalah konsisten di seluruh buku menggunakan soalan dan ringkasan bab untuk membantu membimbing pelajar dalam pembelajaran mereka.

Seperti disebutkan di atas, buku teks dibahagi cukup sehingga kelas dapat diajarkan secara unik, dengan fokus pada sekumpulan topik yang unik menggunakan buku teks ini.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Struktur secara beransur-ansur bergerak dari pandangan mikro biologi ke pandangan makro dan memisahkan haiwan dan tumbuhan untuk memungkinkan pembahagian pembelajaran itu.

Buku teks tidak menunjukkan masalah dengan antara muka atau gambar dalam buku tersebut.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tidak terdapat kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Ini adalah buku teks yang sesuai untuk semua pelajar.

Disemak oleh Binaya Adhikari, Pensyarah, Universiti Longwood pada 3/6/19

Ini mempunyai perwakilan yang baik dari topik biologi utama untuk biologi nonmajor pengantar. Tetapi saya rasa mempunyai keseluruhan unit untuk struktur dan fungsi haiwan terlalu banyak. Topik yang menarik dan relevan dari unit ini akan digabungkan dengan. baca lagi

Disemak oleh Binaya Adhikari, Pensyarah, Universiti Longwood pada 3/6/19

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Ini mempunyai perwakilan yang baik dari topik biologi utama untuk biologi nonmajor pengantar. Tetapi saya rasa mempunyai keseluruhan unit untuk struktur dan fungsi haiwan terlalu banyak. Topik yang menarik dan relevan dari unit ini akan digabungkan dengan kerangka unit lain tanpa perlu membuat unit tambahan. Dalam kes lain, ia mungkin merangkumi beberapa isi penting. Sebagai contoh, dalam kaedah saintifik, sangat baik untuk memasukkan istilah seperti pemboleh ubah bersandar dan bebas yang dibutakan dan kajian yang dibutakan dua kali dan lain-lain. Indeks dan glosari baik-baik saja.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Saya tidak menemui masalah besar mengenai ketepatan. Walau bagaimanapun, perkara dapat dibuat lebih jelas. Sebagai contoh, dalam The Plant Kingdom Introduction, bukannya "Proses fotosintesis menggunakan klorofil, yang terletak di organel yang disebut kloroplas" dapat dibuat lebih jelas dengan mengatakan bahawa "... menggunakan klorofil dan pigmen penyerap cahaya lain". Selain daripada kes-kes seperti itu, saya tidak menemui bias yang disengajakan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Walaupun tidak ada masalah besar dengan relevansi dan umur panjang, beberapa maklumat dapat dikemas kini. Sebagai contoh, terdapat kira-kira 4000,000 spesies tumbuhan daripada 3000,000 spesies yang digunakan dalam buku ini menurut laporan yang lebih baru yang dikeluarkan oleh Kew, yang mengatakan "tidak termasuk alga, lumut, cacing hati, dan cacing tanduk, terdapat 390.900 spesies tumbuhan, di mana kira-kira 369,400 berbunga. Sekiranya lumut, cacing hati, dan tanduk tanduk ditambahkan, sebilangan spesies tumbuhan akan lebih tinggi. Kemas kini seperti itu boleh dibuat dalam kumpulan organisma lain juga.

Ya, teksnya cukup jelas dan istilah teknikal ditentukan atau dijelaskan. Istilah-istilah utama yang diperkenalkan dalam bab adalah dengan huruf tebal yang sangat membantu pelajar tetapi saya rasa ada beberapa perkataan yang boleh dicetak tebal. Pelajar terlebih dahulu meneliti istilah-istilah tersebut semasa belajar. Contohnya relevan dan angka berguna.

Terminologi yang digunakan dalam teks konsisten dari awal hingga akhir.

Secara keseluruhan, saya menyukai modulariti teks. Saya lebih suka versi teks pdf. Walau bagaimanapun, beberapa bahagian mempunyai sedikit teks. Menambah tajuk kecil boleh sangat berguna terutama untuk bukan jurusan. Dalam beberapa kes, jumlah maklumat tidak seimbang. Sebagai contoh, sebilangan bioma terlalu terperinci berbanding yang lain. Walaupun mereka mempunyai keanekaragaman hayati yang berbeza, mereka tidak kurang menarik atau penting.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Unit dan bab disusun secara logik selain dari unit "Struktur dan Fungsi Haiwan", yang kelihatan ganjil di tengah buku dan tidak sesuai dengan struktur yang lain.

Saya tidak menemui masalah dengan navigasi, teks, gambar / carta, dan ciri lain. Gambar / carta jelas dan berkualiti, saiz, dan format. Tidak ada gangguan atau kekeliruan.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menyedari ada kesalahan tatabahasa yang jelas.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak menyedari masalah yang jelas mengenai budaya atau perasaan tidak peka.

Ulasan bab, soalan ulasan, dan soalan pemikiran kritis sangat membantu tetapi jumlahnya tidak banyak. Untuk meningkatkan teks lebih jauh, aktiviti pemeriksa konsep dapat ditambahkan setelah topik penting. Untuk menjadikan teks kandungan lebih menarik, isu atau kes kontemporari dapat ditambahkan setelah topik penting.

Disemak oleh Maria Entezari, Profesor Madya, LAGCC pada 1/15/19

Buku ini merangkumi semua topik berbeza yang saya perlukan untuk kursus Biologi bukan jurusan. Kandungannya sesuai untuk pelajar yang tidak mempunyai pengetahuan latar belakang Biologi dan cukup mudah difahami oleh pelajar bukan jurusan. Pembelajaran. baca lagi

Disemak oleh Maria Entezari, Profesor Madya, LAGCC pada 1/15/19

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Buku ini merangkumi semua topik berbeza yang saya perlukan untuk kursus Biologi bukan jurusan. Kandungannya sesuai untuk pelajar yang tidak mempunyai pengetahuan latar belakang Biologi dan cukup mudah difahami oleh pelajar bukan jurusan. Sumber pembelajaran berguna. "Konsep dalam Tindakan" dan "Kerjaya dalam Tindakan" dan "Istilah utama" juga hebat.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Saya dapati kebanyakan kandungannya tepat. Terdapat beberapa kesalahan kecil.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 3

Topik utama dan asas yang mesti dipelajari oleh pelajar bukan jurusan dalam kursus Biologi pengantar terkini. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa topik baru yang berkaitan dengan Genetik dan Bioteknologi. Menambah makanan tambahan boleh berguna untuk bahagian yang hilang ini kerana bahagian ini merupakan konsep penting yang boleh berkaitan dengan kehidupan seharian pelajar.

Kandungannya sangat lancar dan difahami untuk pelajar tahun satu atau pelajar yang tidak mempunyai latar belakang sebelumnya dalam Biologi. Mempunyai syarat-syarat penting pada akhir setiap bab juga sangat membantu para pelajar di peringkat pengenalan. Contoh konseptual menjadikan topik lebih jelas dan difahami.

Format topik yang dibentangkan dan menggunakan terminologi sangat konsisten.

Semua bab dibahagikan dengan tepat oleh sub tajuk kepada bahagian konsep yang lebih kecil. Ini adalah ciri yang baik kerana anda boleh menghilangkan bahagian yang terlalu terperinci dan menekankan pada konsep yang harus dipelajari oleh pelajar.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Bab-babnya sangat teratur dan isi dalam setiap bab adalah logik dan tersusun juga yang menjadikan peralihan yang lancar antara konsep dalam setiap bab dan dari satu bab ke bab yang lain.

Saya tidak menemui kesukaran untuk memuat naik pdf dan melihat kandungannya dalam talian. Bahagian & quotkonsep dalam Tindakan: bahagian mudah diakses. Akses ke bab akhir & soalan juga mudah diakses.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya belum melihat kesalahan semut dan isinya jelas ringkas.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Tidak ada bias budaya di seluruh buku teks.

Saya rasa buku ini sangat bagus untuk disesuaikan dan digunakan untuk pelbagai peringkat kursus Biologi.

Disemak oleh Dan Ropek, Pengajar Biologi, Columbia Gorge Community College pada 12/13/18

Teksnya komprehensif, kerana meneliti biologi dari keadaan pra-kehidupan (kimia) hingga ekosistem. baca lagi

Disemak oleh Dan Ropek, Pengajar Biologi, Columbia Gorge Community College pada 12/13/18

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Teksnya komprehensif, kerana meneliti biologi dari keadaan pra-kehidupan (kimia) hingga ekosistem.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Walaupun pada umumnya sangat tepat, terdapat beberapa kesalahan kecil tetapi silau: mis. & quotTisu kulit manusia & quot. Dengan jumlah maklumat yang banyak, beberapa kesalahan dapat diharapkan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Ilmu pengetahuan itu relevan tetapi akan mendapat manfaat dari peningkatan kandungan semasa mengenai perubahan iklim.

Dengan merangkumi luas biologi, tidak selalu ada keseimbangan yang sempurna antara terminologi dan penjelasan yang jelas.

Pendekatan keratan adalah optimum untuk modulariti.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Topik disajikan secara tradisional, logik.

Grafik teks akan mendapat keuntungan dari pemindaian pada resolusi yang lebih tinggi, kerana gambar tersebut sering digunakan sebagai bagian dari persembahan skrin besar di kelas.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Tidak ada kepekaan budaya yang terkenal.

Disemak oleh Amanda Adams, Pengajar Sains Biologi, Universiti Negeri Fort Hays pada 11/29/18

Secara keseluruhan, sumber pendidikan terbuka (OER) ini menyediakan asas untuk semua yang saya perlukan untuk kursus Biologi bukan jurusan saya. Kandungan yang diliputi adalah komprehensif dan sesuai untuk kursus Biologi bukan jurusan tahun pertama. Aliran dari. baca lagi

Disemak oleh Amanda Adams, Pengajar Sains Biologi, Universiti Negeri Fort Hays pada 11/29/18

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Secara keseluruhan, sumber pendidikan terbuka (OER) ini menyediakan asas untuk semua yang saya perlukan untuk kursus Biologi bukan jurusan saya. Kandungan yang diliputi adalah komprehensif dan sesuai untuk kursus Biologi bukan jurusan tahun pertama. Aliran maklumat cukup standard berbanding buku teks lain. Ia

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungannya tepat, bebas ralat dan tidak berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Kandungan terkini dan ringkas. Terdapat beberapa topik hangat semasa yang jelas kekurangan teks. Alangkah baiknya ini ditambahkan dalam versi yang akan datang. Sementara itu, pengajar perlu melengkapkan: 1) Tidak ada apa-apa mengenai imunisasi (dan bahawa tidak ada penyelidikan yang menyokong bahawa mereka membawa kepada autisme) di Ch. 17: Sistem Imun dan Penyakit. 2) Bioteknologi: ingin melihat lebih banyak maklumat mengenai bagaimana memahami genom manusia telah membantu kita memahami evolusi manusia.

Secara keseluruhan teksnya & quotlucid & quot, tetapi kebanyakan bahasa kering dan tahap yang terlalu tinggi untuk pelajar tahun satu saya. Saya menjangkakan para pelajar sukar untuk menggunakan teks tersebut. Terdapat banyak bahagian dengan blok teks yang besar yang kelihatan menakutkan dan akan menghalang pelajar untuk membaca (mis., Halaman 432).

Terminologi kelihatan konsisten sepanjang masa.

Teksnya sangat senang dibahagikan, dengan tajuk yang mudah dikenal pasti, menjadi bahagian yang lebih kecil untuk diberikan kepada pelajar.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Organisasi adalah standard untuk buku teks jenis ini dan mengikuti aliran logik.

Jadual Kandungan dan Indeks yang boleh diklik dalam PDF sangat membantu navigasi. Istilah-istilah penting di akhir setiap bab adalah bagus, tetapi saya lebih suka mempunyai glosari di akhir, di mana lebih mudah untuk mencari kosa kata jika pelajar melupakan istilah di bab berikutnya. Indeks yang dapat diklik menjadikannya mudah untuk mencari istilah dan cepat menuju ke definisi. Semua gambar dan gambarnya jelas dan senang dibaca.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya belum menemui kesalahan tatabahasa, tetapi setakat ini saya menemui beberapa kesalahan ketik (mis., Rujukan Gambar # di hlm.25).

Peringkat Perkaitan Budaya: 4

Saya tidak menjumpai apa-apa yang tidak sensitif dari segi budaya, tetapi juga tidak inklusif. Kekeringan keseluruhan bahan dan kekurangan sambungan dunia nyata meninggalkan tempat di mana pelajar dapat berhubung dengan bahan tersebut. Walaupun ini memainkannya dengan selamat dan tidak mengecualikan sesiapa pun, ia juga tidak termasuk sesiapa pun.

Keindahan OER ini adalah bahawa semua yang kekurangan dapat dibuat, tetapi ini memerlukan masa dan usaha yang tidak dimiliki oleh banyak tenaga pengajar. Ini adalah sumber yang baik, tetapi pasti bukan satu-satunya perkara yang boleh digunakan untuk menyampaikan maklumat ini kepada pelajar. Ia masih memerlukan pembangunan untuk meningkatkan penglibatan pelajar, dan sumber tambahan untuk menyokong pendidik. Saya belum mula menggunakan teks dan beralih dari McGraw-Hill's Mader & amp Windelspecht & quotssss of Biology & quot ke OER. Saya mempunyai beberapa pelajar yang memberi komen bahawa mereka sangat menyukai kotak "Sambungan" dalam Essentials dan ini adalah beberapa perkara yang masih perlu dikembangkan / ditambahkan ke dalam buku ini. Saya ingin melihat lebih banyak sambungan dalam teks bagaimana topik umum ini bersambung dengan peristiwa semasa .. Termasuk lebih banyak hubungan "dunia nyata", seperti kajian kes dan contoh, akan meningkatkan buku teks dengan ketara. Saya tidak terkesan dengan bab evolusi, terutamanya bahagian pendek mengenai pemilihan semula jadi (ms 255) tidak begitu mudah untuk kursus tahap ini. Ini adalah salah satu topik yang paling mencabar bagi pelajar saya. Saya lebih suka melihat pengembangan konsep konsep evolusi mikro dan makro. Ciri-ciri kegemaran saya ialah: Konsep dalam kod QR Tindakan untuk dihubungkan ke bahagian animasi, Kerjaya dalam Tindakan, dan Evolusi dalam Tindakan. Bahagian-bahagian ini menambah hubungan yang lebih baik untuk dihubungkan oleh bukan jurusan. "Sambungan seni" mempunyai beberapa tokoh hebat, tetapi tajuk ini membingungkan. Saya rasa carta alir dapat dihargai sebagai seni. Beberapa jadual mempunyai ringkasan maklumat yang sangat baik (mis. Jadual 3.1, ms 72). Soalan-soalan di akhir bab juga bagus. Saya sangat menyukai tahap perincian yang terdapat dalam Ch. 16: Sistem Tubuh. Ini adalah tahap yang sesuai untuk kursus ini. Sumber Tenaga Pengajar: PowerPoint, Bank Uji, Panduan Jawapan Sangat baik untuk membangunkan sumber ini! Semua bab mempunyai sekurang-kurangnya satu soalan ujian pilihan ganda. Senang melihat beberapa jawapan pendek dan soalan esei juga disertakan. Slaid PowerPoint adalah sumber yang berguna untuk gambar dari buku teks. Sumber utama yang bernilai tinggi adalah aktiviti pembelajaran aktif untuk digandingkan dengan teks. Ini adalah salah satu kelebihan utama buku teks dari Penerbit, akses ke sumber yang sudah dikembangkan. Semoga ini dapat ditambah dalam masa terdekat.

Disemak oleh Laurie Mauger, Penolong Profesor, Universiti Utah Selatan pada 8/2/18

Buku teks ini merangkumi semua topik yang biasanya saya bahas dalam kursus bukan jurusan saya. Terdapat beberapa topik yang kurang mendalam, tetapi topik tersebut dapat ditangani dengan mudah semasa tempoh kuliah untuk memastikan pelajar saya memahami topik yang berkaitan. The. baca lagi

Disemak oleh Laurie Mauger, Penolong Profesor, Universiti Utah Selatan pada 8/2/18

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Buku teks ini merangkumi semua topik yang biasanya saya bahas dalam kursus bukan jurusan saya. Terdapat beberapa topik yang kurang mendalam, tetapi topik tersebut dapat ditangani dengan mudah semasa tempoh kuliah untuk memastikan pelajar saya memahami topik yang berkaitan. Susun atur dan susunan bab memudahkan pelajar memahami konsep.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya tidak menyedari ketidaktepatan dalam teks.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Kandungan dalam teks terkini. Segala kemas kini yang diperlukan mudah dibuat. Saya suka bagaimana, sebagai pengajar, saya dapat menambahkan bahan yang saya rasa relevan.

Tulisan dalam teks mudah difahami. Saya telah menggunakan teks ini selama beberapa semester dan pelajar dapat memahami penulisan teks tersebut. Ia ditulis dengan cara yang boleh diakses oleh orang bukan dewasa.

Teksnya selaras.

Teks dipecah menjadi beberapa bahagian yang sesuai yang menyoroti fakta-fakta penting mengenai sesuatu topik.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Semua topik disampaikan dengan jelas dan logik.

Teksnya senang dilayari.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menyedari kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak melihat adanya ketidakpekaan budaya dalam teks tersebut.

Secara keseluruhan, saya sangat mengesyorkan teks ini untuk kursus biologi bukan jurusan. Ia boleh didekati dan memberikan maklumat latar belakang yang baik untuk menyediakan konteks untuk jenis kursus ini.

Disemak oleh Joyce Kaplan, Fakulti, Kolej Komuniti Portland pada 8/2/18

Teks merangkumi sebahagian besar bidang sepenuhnya, tetapi untuk teks bukan jurusan mengubah maklumat perubahan iklim dan mempunyai lebih banyak perincian daripada yang diperlukan dalam bidang biologi molekul. Sub-bab mempunyai glosari tetapi teks keseluruhan harus mempunyai glosari yang seharusnya. baca lagi

Disemak oleh Joyce Kaplan, Fakulti, Kolej Komuniti Portland pada 8/2/18

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Teks merangkumi sebahagian besar bidang sepenuhnya, tetapi untuk teks bukan jurusan mengubah maklumat perubahan iklim dan mempunyai lebih banyak perincian daripada yang diperlukan dalam bidang biologi molekul. Sub-bab mempunyai glosari tetapi keseluruhan teks harus mempunyai glosari yang akan merujuk pelajar ke lokasi istilah dalam teks.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya mendapati kandungannya tepat, umumnya bebas ralat dan tidak berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 3

Teks ini disampaikan dengan cara yang sangat tegas, tetapi menggunakan beberapa contoh dan kajian kes untuk menjadikan bahan itu relevan dengan kehidupan pelajar biologi bukan utama. Penggunaan pautan video dan penerangan pilihan kerjaya sekali-sekala sangat berguna, tetapi saya merasakan persembahan dalam teks ini tidak akan mengekalkan minat pelajar bukan sains dengan cara yang bermakna.

Teks ditulis dalam bahasa yang sangat mudah diakses dan jelas yang mudah difahami oleh pelajar biologi bukan jurusan dan secara amnya menyediakan konteks yang mencukupi untuk istilah teknikal yang digunakan.

Teks ini tidak konsisten sepanjang panjang dan kedalaman liputan antara bab dan sub bab yang berbeza, yang sepertinya ditulis oleh pengarang dengan pelbagai idea mengenai kedalaman liputan topik yang diperlukan untuk pelajar biologi bukan jurusan. Terdapat perbezaan yang serupa dalam jumlah soalan tinjauan dan glosari antara sub-bab.

Modulariti teks sangat baik dan menyediakan kaedah yang baik untuk menetapkan pelbagai kombinasi topik dalam kursus biologi bukan jurusan. Pasti ada lebih banyak bahan yang disertakan dalam buku ini daripada yang saya harapkan untuk dimasukkan dalam kursus bukan jurusan (lebih seperti jumlah untuk teks jurusan), namun fakulti akan mempunyai pilihan bahagian mana yang akan disertakan dan dikecualikan dengan kemudahan menetapkan modul bacaan tertentu.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Topik disajikan dalam organisasi khas buku teks biologi dan disusun dengan baik. Reka bentuk modular memungkinkan penyusunan semula yang diinginkan oleh fakulti.

Paparan dan navigasi antara muka jelas di seluruh gambar tetapi gambar dan gambar yang lebih relevan yang dapat menangkap imaginasi pelajar bukan jurusan, menjaga minat mereka terhadap bahan tersebut, dan membantu mereka mengaitkan topik dengan kehidupan mereka akan bermanfaat untuk belajar.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tidak ada kesalahan tatabahasa yang diperhatikan.

Peringkat Perkaitan Budaya: 3

Teks tersebut tidak menyinggung budaya. Walau bagaimanapun, percubaan yang relevan dengan budaya nampaknya kurang, termasuk pelbagai gambar (ini bahkan tidak termasuk dalam bahagian contoh kerjaya!) Dan contoh untuk menjadikan bahan itu relevan dengan sebilangan besar pelajar.

Disemak oleh Rochelle Nelson, Penolong Profesor, Kolej Komuniti Queensborough pada 6/19/18

Teks merangkumi semua bidang dan idea subjek dengan tepat. Teks ditulis dengan cara yang mudah difahami oleh orang bukan dewasa. Teks-teks tersebut menyediakan daftar isi terperinci dengan Lampiran A, B, dan C. Namun, teksnya kurang. baca lagi

Disemak oleh Rochelle Nelson, Penolong Profesor, Kolej Komuniti Queensborough pada 6/19/18

Peringkat komprehensif: 3 lihat lebih sedikit

Teks merangkumi semua bidang dan idea subjek dengan tepat. Teks ditulis dengan cara yang mudah difahami oleh orang bukan dewasa. Teks-teks tersebut menyediakan daftar isi terperinci dengan Lampiran A, B, dan C. Akan tetapi, teks tersebut tidak memiliki glosari yang akan memberikan akses mudah ke definisi istilah tanpa memaksa pelajar meneka bab mana mereka akan menemui istilah tersebut dalam Dalam Bab 1, penulis harus mempertimbangkan untuk memasukkan maklumat mengenai evolusi / perkembangan sains, sejarah sains yang ringkas. Penulis harus mempertimbangkan untuk menambah maklumat mengenai keadaan jirim dan perubahan fasa. Ini akan membantu menghubungkan topik sains dengan lebih dekat dengan kehidupan seharian pelajar. Bab 9.5 dan semua bab 10 terlalu terperinci untuk tahap pembelajaran ini.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Kandungan mengandungi beberapa kesalahan kecil yang dapat diperbaiki dengan mudah oleh editor yang tidak berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Kandungannya relevan kerana sebahagian besarnya diliputi dalam kursus biologi bukan utama. Walau bagaimanapun, teksnya tidak mempunyai contoh contoh yang sangat diperlukan untuk tahap pembelajaran ini. Pelajar memerlukan contoh konsep yang berkaitan dengan kehidupan seharian mereka. Teks ini juga tidak mempunyai maklumat mengenai evolusi manusia, topik besar dalam biologi. Juga, salah satu topik hangat dalam genetik ialah teknologi crispr cas9, buku ini tidak memperkenalkan atau menangani teknologi ini, buku lain yang merangkumi ini dan topik lain boleh menjadikan teks ini usang.

Teks ditulis dengan cara yang menjadikannya sangat lancar, mudah dibaca. Akan tetapi, penulis dapat berusaha lebih keras untuk mempermudah teks dengan menambahkan lebih banyak contoh. Kekurangan jargon yang menakutkan, tanpa kehilangan isi menjadikan teks dengan tepat (tetapi tidak sempurna) diarahkan kepada khalayak nonmajor yang dimaksudkan.

Dari segi kesukaran kandungan, pengarangnya agak konsisten. Walau bagaimanapun, beberapa bab lebih terperinci daripada yang lain, beberapa bab mempunyai contoh yang lebih atau tidak.Ini menambahkan tahap kekeliruan pada teks dan juga kekeliruan terhadap gaya pengajaran teks. Lebih konsisten perlu ditambahkan pada bilangan dan kesukaran? tahap soalan tinjauan yang terdapat di akhir setiap bahagian.

Teks itu mudah dibahagikan kepada bahagian bacaan yang lebih kecil, namun beberapa bahagian jauh lebih besar daripada yang lain dan oleh itu? kadang-kadang dibaca sebagai bab mereka sendiri.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Topik dalam teks disajikan secara logik yang meniru penganjuran kursus biologi untuk jurusan dan bukan jurusan.

Antara muka memerlukan beberapa penyuntingan. Jeda halaman tidak digunakan dengan betul. Contohnya, pada halaman pdf 11, bahagian & quot; Tentang Pasukan Kami & quot & quot; mengalir ke halaman pdf 12, dua nama penulis menjuntai secara rawak di bahagian atas halaman ini yang kemudian secara rawak memulakan bahagian & quot; Sumber Pembelajaran & quot. Jeda halaman sepatutnya digunakan setelah nama pengarang. Kualiti gambar kurang. Sebagai contoh, Rajah 1.7 yang menggambarkan molekul DNA boleh beresolusi lebih tajam / lebih tinggi.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Teks tidak mengandungi banyak / kesalahan tatabahasa yang mengganggu.

Peringkat Perkaitan Budaya: 1

Teks tersebut harus merujuk kepada jumlah saintis minoriti / dan potret orang yang sama seperti orang Kaukasia. Sejalan dengan itu, penulis harus merujuk kepada jumlah saintis wanita dan potret orang yang sama seperti lelaki. Nasib baik, teks tersebut merujuk kepada organisma bukan manusia, oleh itu mengurangkan kemungkinan ia tidak sensitif atau menyinggung perasaan mana-mana kumpulan tertentu. Tetapi contoh yang tidak seimbang dari satu kumpulan berbanding yang lain masih dapat dilihat.

Penulis telah membuat permulaan teks yang sangat kuat untuk orang bukan majmuk. Walau bagaimanapun, penulis harus terus mengedit teks ini kerana dapat lebih mencerahkan dan berkaitan dengan pengalaman dunia nyata dari pembaca yang dimaksudkan.

Disemak oleh Haydn Rubelmann, Instruktur Pelawat, University of South Florida pada 3/27/18

Terdapat konsep-konsep utama dalam kursus Biologi Bukan Jurusan yang merangkumi semua. Walau bagaimanapun, banyak konsep hanya hadir sebagai 1 atau 2 perenggan paling banyak, dan tidak setiap konsep mempunyai angka yang berkaitan dengannya. baca lagi

Disemak oleh Haydn Rubelmann, Instruktur Pelawat, University of South Florida pada 3/27/18

Peringkat komprehensif: 3 lihat lebih sedikit

Terdapat konsep-konsep utama dalam kursus Biologi Bukan Jurusan yang merangkumi semua. Walau bagaimanapun, banyak konsep hanya hadir sebagai 1 atau 2 perenggan paling banyak, dan tidak setiap konsep mempunyai angka yang berkaitan dengannya.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya tidak menemui sebarang ketidaktepatan dalam teks.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Dalam bahagian Bioteknologi, mereka harus memasukkan Crispr - yang telah ditambahkan pada kebanyakan teks Biologi utama. Sejauh umur panjang, buku Biologi sendiri sering berubah, dan teksnya perlu dikemas kini.

Buku ini begitu ringkas, kejelasan hampir tidak menjadi masalah. Semuanya mudah dan ditulis secara sederhana. Sekiranya ada, saya lebih suka maklumat dan contoh mengenai topik yang dibentangkan.

Teksnya sangat konsisten.

Semuanya berada di tempat yang sepatutnya. Sangat mudah untuk berpindah dari bahagian ke bahagian yang diperlukan, menghilangkan modul tertentu untuk kekangan masa atau ketika mengubah kursus ke arah mata pelajaran tertentu.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Saya terbiasa dengan struktur dan fungsi haiwan (biologi sistem) mengikuti pada akhir buku bukan jurusan, daripada memilikinya sebelum bahagian ekologi. Adalah baik untuk memperkenalkan para pelajar kepada semua kehidupan di planet ini, dan kemudian mengikutinya dengan cara mereka berinteraksi. Selepas itu adalah ketika biologi sistem dapat dibincangkan.

Ia sangat mudah digunakan dalam talian. Saya suka bahawa terdapat soalan akhir bab, dan dengan satu klik butang anda dapat melihat jawapan yang betul. Walau bagaimanapun, jawapannya bukan sahaja menunjukkan surat pilihan ganda, tetapi juga penerangan ringkas mengapa jawapannya betul. Saya rasa ini akan membantu.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak melihat kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Dalam bab populasi manusia, saya tidak menjumpai sesuatu yang menyinggung perasaan. Nampaknya penulis mengelak daripada membincangkan sebarang dasar populasi manusia yang bertujuan untuk mengekang pertumbuhan pesat (dasar kanak-kanak China, sikap pendidikan India). Bagaimanapun, bab-bab itu ditulis dengan baik dan tidak boleh menyinggung perasaan sesiapa.

Secara keseluruhan, saya rasa buku ini mencukupi untuk mengajar kursus Biologi bukan jurusan. Namun, setiap topik ditulis dengan ringkas, sehingga saya merasa pelajar cenderung untuk merasa seolah-olah mereka membaca kamus atau ensiklopedia. Saya perlu menggunakan bahan luar untuk kursus untuk melibatkan para pelajar untuk memotivasi mereka untuk mempelajari bahan kursus. Jarang ada cerita atau perhatian yang menarik anekdot untuk merangsang minat pelajar. Begitu juga, soalan di akhir setiap bahagian adalah Bloom peringkat rendah berasaskan pengetahuan yang dapat dijawab dengan tatal cepat ke atas, kerana setiap bahagian diberikan pada satu halaman.

Disemak oleh Jennifer Ripley Stueckle, Profesor Madya Pengajar, Universiti Virginia Barat pada 3/27/18

Teksnya mengikuti bidang topik biologi umum standard mengikut urutan khas. Terdapat senarai isi tetapi tiada glosari komprehensif di akhir. Definisi untuk istilah disajikan pada akhir setiap bab. Dari segi. baca lagi

Disemak oleh Jennifer Ripley Stueckle, Profesor Madya Pengajar, Universiti Virginia Barat pada 3/27/18

Peringkat komprehensif: 3 lihat lebih sedikit

Teksnya mengikuti bidang topik biologi umum standard mengikut urutan khas. Terdapat senarai isi tetapi tiada glosari komprehensif di bahagian akhir. Definisi untuk istilah disajikan pada akhir setiap bab. Dari segi kelengkapan teks itu sendiri, beberapa bidang terlalu terperinci sementara yang lain kurang. Sebagai contoh, terdapat banyak maklumat mengenai peraturan gen yang biasanya tidak diliputi pada tahap pengenalan, bukan jurusan tetapi kemudian ada sedikit maklumat mengenai perubahan iklim dan hujan asid dan pencemaran kimia / toksisiti sepenuhnya dihilangkan. Begitu juga, saya bingung mengapa teks tersebut menghabiskan halaman untuk menangani rantai makanan ketika itu menyatakan bahawa rantai makanan terlalu sederhana dan pada kenyataannya jaring makanan lebih tepat. Saya yakin pengabdian yang luas terhadap rantai makanan ini sama membingungkan dan menyesatkan pelajar saya.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 2

Sebilangan besar kandungan adalah tepat tetapi terdapat beberapa perkara penting di mana saya mendapati kesilapan. Bermula pada bab pertama, teks memisahkan peraturan dan homeostatis sebagai dua ciri kehidupan yang terpisah. Sebenarnya, ini sama. Kemudian, hakikat bahawa kehidupan adalah selular dihilangkan. Dalam bab yang sama, contoh kawalan tidak tepat. Contohnya memberi tumpuan kepada kolam air tawar untuk menanam alga. Teks menyatakan bahawa menambahkan garam adalah kawalan tetapi menambahkan sebatian tetap menambahkan pemboleh ubah. Kemudian, di bahagian warisan Mendelian, tidak disebutkan bahawa sifat manusia tidak mengikut corak Mendelian. Terdapat gambaran tentang albinisme tetapi tidak ada teks untuk menjelaskan bahawa banyak keadaan / sifat manusia sebahagian besarnya mengikuti corak Mendel, jadi kita menggunakan jenis warisan ini untuk meramalkan tetapi sebenarnya poligenik.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Teks tersebut adalah teks rujukan dengan kebanyakan kandungan disediakan. Mengingat kekurangan aplikasi dan contoh, teks akan memiliki relevansi yang lebih luas. Perhatian saya adalah kurangnya minat terhadap teks tersebut. Kelas pengantar bukan utama ini diajarkan dengan tumpuan aplikasi dan acara dunia nyata. Teks sepenuhnya menghilangkan contoh menarik perhatian ini. Sebilangan besar situasi seperti perubahan iklim global, keadaan genetik, barah dan lain-lain adalah relevan tetapi tidak dinyatakan dalam teks.

Secara keseluruhan, teksnya ringkas dan ringkas. Penyemakan dibenarkan di beberapa tempat. Misalnya, cara kalimat ditulis di halaman 60, sepertinya hanya bakteria yang memiliki dinding sel sedangkan penulis bermaksud hanya bakteria yang memiliki dinding sel yang terbuat dari peptidoglikan yang berbeza dari komposisi sel tumbuhan. Walaupun suara teksnya jelas dan ringkas, saya rasa tidak mesra atau menarik bagi khalayak yang disasarkan. Prosa ini ditulis sebagai rujukan dengan isi yang disampaikan dengan tegas. Saya percaya bahawa pelajar pengantar bukan utama saya akan sukar untuk berminat dengan teks tersebut.

Topik yang berbeza terasa seperti ditulis oleh pengarang yang berbeza dan kemudian bab-bab tersebut dihimpunkan. Sebagai contoh, beberapa bab dimulakan dengan contoh dunia nyata yang menarik sebagai pengantar sementara bab-bab lain baru bermula dengan bahan. Nada yang sama akan bermanfaat.

Tajuk dan tajuk bahagian adalah modul yang sesuai. Tetapi bahagiannya besar. Beberapa tajuk utama mestilah bahagiannya sendiri.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 3

Urutan penyampaian topik adalah khas untuk buku teks biologi pengantar. Walau bagaimanapun, lebih masuk akal untuk menunjukkan replikasi DNA sebelum mitosis dan meiosis kerana replikasi DNA berlaku sebelum proses pembahagian ini. Apabila anda membaca teks itu sendiri, organisasi ini membingungkan. Bab sel sangat menyusahkan. Terdapat bahagian yang bertajuk eurkaryotes dan membran plasma, sitoplasma dan ribosom dibentangkan di sini. Tidak satu pun dari ini adalah organel dan semua ini adalah struktur yang terdapat di sel prokariotik. Juga, teks ini menunjukkan inti dalam sistem endomembran yang tidak tepat.

Banyak tokoh mempunyai kualiti yang buruk. Nampaknya gambar tersebut disalin pada resolusi rendah dan teks dalam gambar tersebut kabur. Banyak halaman adalah bahagian besar ruang kosong kerana penempatan angka. Sambungan seni adalah satu-satunya tokoh yang berguna. Angka-angka lain hanyalah pemegang tempat yang boleh dilupakan. Pelajar lebih suka mengimbas gambar dan mencari legenda untuk isi. Tetapi tidak ada dalam teks ini. Semua maklumat mesti datang dari teks itu sendiri.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tidak ada kesalahan tatabahasa yang mengganggu.

Peringkat Perkaitan Budaya: 4

Teksnya bersifat generik dan dengan itu relevan untuk semua. Sebenarnya, terdapat sedikit gambar atau rujukan kepada manusia dan sebaliknya, organisma lain menjadi tumpuan.

Buku ini ditulis sebagai buku teks rujukan dengan konsep yang diliputi sendiri tetapi tidak dalam konteks apa pun dengan contoh-contoh dunia nyata yang relevan. Kekurangan tokoh yang menarik perhatian dengan penerangan terperinci dan prosa generik dengan mudah akan menarik perhatian pelajar saya. Sekali lagi, ini akan menjadi buku rujukan yang berguna tetapi bukan sumber yang baik untuk pelajar perkenalan bukan utama, untuk membaca dan memahami sendiri.

Disemak oleh Dale Holen, Profesor Biologi Bersekutu, Penn State University pada 2/1/18

Saya membandingkannya dengan teks semasa saya dan ia merangkumi bidang-bidang yang perlu ada dalam teks biologi bukan jurusan. Kadang-kadang bahan itu berkilat. Contohnya di bahagian Glikolisis terdapat tiga perenggan pendek. baca lagi

Disemak oleh Dale Holen, Profesor Biologi Bersekutu, Penn State University pada 2/1/18

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Saya membandingkannya dengan teks semasa saya dan ia merangkumi bidang-bidang yang perlu ada dalam teks biologi bukan jurusan. Kadang-kadang bahan itu berkilat. Sebagai contoh di bahagian Glikolisis terdapat tiga perenggan pendek yang menjelaskan jalur metabolisme ini dan angka yang sesuai menggambarkan apa yang sebenarnya berlaku. Saya bersetuju bahawa kebanyakan orang bukan jurusan tidak perlu memahami selok-belok jalan ini tetapi saya fikir tidak bijak untuk menggambarkannya sebagai proses dua langkah yang mudah. Terdapat keindahan dalam kerumitan.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Nampaknya begitu. Kursus bukan jurusan yang saya ajar adalah Genetik, Ekologi dan Evolusi. Untuk setiap bahagian dalam buku Openstax terdapat penutup umum sebahagian besar bahan dan bahan yang diliputi adalah tepat. Walau bagaimanapun, terdapat kekurangan umum secara terperinci untuk sebahagian besarnya dan dalam beberapa kes maklumat yang saya rasa relevan hilang. Contohnya di bahagian genetik bukan Mendel tidak disebutkan mengenai pleiotropi atau kesan persekitaran. Terdapat contoh lain di mana bahan yang relevan, pada pendapat saya, ditinggalkan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Nampaknya terkini. Walau bagaimanapun, saya tidak melihat rujukan penyakit Prion dan ia tidak disebut dalam indeks. Sayangnya, bahagian mengenai virus termasuk dalam bab mengenai Sistem Imun dan Penyakit daripada menjadi bab yang tersendiri. Di bahagian evolusi tidak ada yang berkaitan dengan evolusi manusia. Terdapat satu gambar yang membandingkan tengkorak manusia dan kera yang menunjukkan hubungannya tetapi ia dalam bab mengenai Kepelbagaian Kehidupan. Saya rasa adalah satu kesilapan untuk meninggalkannya.

Saya merasa senang membaca namun saya mendapati bahawa di banyak kawasan terdapat keterangan yang terlalu ringkas, yang saya percaya akan menjadikan bahan sukar difahami oleh pelajar. Itu juga berlaku untuk banyak tokoh yang menurut saya tidak dijelaskan dengan tepat oleh kapsyen.

Teks dan jargonnya kelihatan konsisten sepanjang masa.

Bahagiannya agak pendek dengan tajuk kecil yang mencukupi. Fon mungkin sedikit lebih besar.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Topik mengalir mengikut urutan yang sesuai

Semua gambar jelas dan saya tidak menghadapi masalah navigasi.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak memerhatikan sebarang masalah tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak melihat masalah di kawasan ini.

Oleh kerana ia adalah buku yang boleh dimuat turun secara percuma untuk pelajar, saya teruja untuk menyemaknya untuk kemungkinan digunakan dalam kursus bukan jurusan saya. Saya kurang bersemangat setelah membuat tinjauan. Banyak bahagian nampaknya kurang terperinci secara keseluruhan dan ada maklumat yang relevan yang dikecualikan. Dan ilustrasi saya tidak menarik. Dalam beberapa kes, angka / ilustrasi tambahan semestinya ditambahkan untuk kejelasan, mis. perbincangan mengenai transformasi, transduksi dan konjugasi oleh bakteria. Namun, setelah mengatakan bahawa, maklumat yang hilang dapat diberikan oleh tenaga pengajar di dalam kelas serta penjelasan yang lebih komprehensif jika diperlukan. Saya secara peribadi tidak akan mengadopsi ini jika ini adalah pilihan sebagai buku teks salinan cetak. tetapi sebagai percuma untuk pelajar saya mungkin menganggapnya. Saya masih berdebat.

Disemak oleh Matthew Fisher, Instruktur Biologi, Kolej Komuniti Pantai Oregon pada 8/15/17

Konsep Biologi mungkin merupakan buku teks pengantar yang paling komprehensif yang pernah saya temui. Setiap topik yang anda harapkan dalam buku teks biologi umum ada, dari kimia hingga ekologi. Saya suka teks itu merangkumi topik. baca lagi

Disemak oleh Matthew Fisher, Instruktur Biologi, Kolej Komuniti Pantai Oregon pada 8/15/17

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Konsep Biologi mungkin merupakan buku teks pengantar yang paling komprehensif yang pernah saya temui. Setiap topik yang anda harapkan dalam buku teks biologi umum ada, dari kimia hingga ekologi. Saya suka bahawa teks tersebut merangkumi topik yang kadang-kadang terlewat dalam teks lain, seperti bioteknologi dan fisiologi. Walaupun teksnya dirancang untuk menjadi versi dikurangkan yang ditujukan untuk bukan jurusan, teksnya masih panjang. Sekiranya anda memuat turun teks sebagai PDF berukuran 621 halaman (walaupun sebahagiannya kosong kerana masalah pemformatan).

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya tidak menemui maklumat yang tidak tepat. Untuk pengetahuan saya, kandungannya adalah fakta dan objektif.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Buku teks ini mempunyai maklumat terkini. Contohnya ialah perbincangan mengenai protista. Beberapa buku teks masih menyebut kumpulan ini sebagai kerajaan tetapi teks ini dengan cermat menangani semakan dalam taksonomi yang berlaku tanpa memberikan terlalu banyak maklumat (maklumat yang kemungkinan akan berubah dalam waktu dekat seiring dengan penyemakan taksonomi berterusan).

Secara keseluruhan, buku teks menerangkan isi kandungan dengan cukup dan memberikan angka tambahan yang mencukupi. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa masalah besar pada bahagian awal teks yang sukar dilupakan. Jika dibandingkan dengan buku teks tradisional, ini adalah buku pendek dan itulah sebabnya saya memberikan teks & quot3 & quot untuk kategori ini. Sebagai contoh, dalam bab 2 terdapat beberapa contoh jargon yang digunakan tanpa penjelasan yang tepat. Ini termasuk penggunaan & quotpolymer & quot, istilah yang berulang kali digunakan tetapi tidak pernah dijelaskan. Juga, dalam bab yang sama mereka tidak pernah peduli untuk menjelaskan apa itu molekul organik! Semasa perbincangan mengenai fosfolipid dan steroid, tidak ada angka yang ditunjukkan untuk membantu penjelasannya. Saya tidak pernah melihat buku teks yang tidak menyediakan gambarajah untuk membantu menerangkan sifat amphipathic phospholipid. Bab ini secara khusus dapat menggunakan angka yang lebih banyak (misalnya, mereka berusaha menjelaskan perkara seperti lembaran lipit tanpa menggunakan ilustrasi). Sebagai tambahan, steroid hanya digambarkan mempunyai & quot; struktur & quot; & quot; yang tentu juga boleh digunakan untuk menggambarkan gula. Terdapat beberapa contoh lain yang serupa dengan ini, tetapi semuanya terdapat di Unit 1. Sekiranya saya menggunakan buku teks ini untuk kelas saya, saya semestinya harus menyelesaikan masalah ini terlebih dahulu.

Secara keseluruhan, penulisan, pemformatan, dan gaya konsisten dari bab ke bab, walaupun terdapat pelbagai pengarang. Walau bagaimanapun, seperti yang dinyatakan dalam komen saya untuk bahagian & quotClarity & quot, terdapat masalah penting yang hanya timbul di Unit 1. Satu-satunya masalah lain yang saya perhatikan adalah bahawa jumlah soalan tinjauan di akhir setiap bahagian sangat berbeza-beza. Untuk jumlah kandungan yang sama, kadang-kadang hanya ada 1 atau 2 soalan ulasan, dan pada masa lain mungkin 6 atau 7.

Buku teks memisahkan kandungan dengan tepat ke dalam unit yang panjangnya wajar. Ciri positif teks ini ialah anda tidak perlu menatal berhari-hari untuk mencapai akhir setiap unit. Dari pengalaman langsung, saya tahu bahawa pelajar menghargainya.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Secara keseluruhan, buku teks berfungsi dengan baik dalam mengatur kandungannya. Secara peribadi, saya merasakan bahawa bab-bab mengenai DNA dan ekspresi gen seharusnya berlaku sebelum unit-unit genetik, tetapi kebanyakan buku teks tidak menyusunnya sedemikian rupa sehingga saya tidak membiarkannya mempengaruhi penilaian saya terhadap teks ini. Namun, di Unit 1 (sekali lagi) saya dibiarkan menggaru kepala. Teks tidak memperkenalkan istilah & quot; pernafasan selular & quot sehinggalah selepas perbincangannya mengenai glikolisis. Teks gagal untuk mengontekstualisasikan mengapa glikolisis penting dan cara yang berbeza digunakan. Teks ini seterusnya menerangkan kitaran asid sitrik dan fosforilasi oksidatif, tetapi sekali lagi gagal mengikat semua proses secara eksplisit bersama-sama di bawah payung & quot; respirasi selular & quot. Saya juga bingung mengapa lilin dimasukkan dengan steroid dalam tajuk kecil yang sama. Lilin lebih serupa dengan lemak daripada steroid. Terakhir, subseksyen yang bertajuk & quot; transportasi fasilitator & quot; telah dimasukkan dalam bahagian mengenai pengangkutan pasif, menunjukkan kepada pembaca bahawa ini juga tidak penting (penting, sebenarnya) untuk pengangkutan aktif.

Secara keseluruhan, antara muka sangat baik.Saya memberi teks nilai 4 kerana beberapa angka mempunyai teks yang sangat kecil dan sukar dibaca berbanding teks utama. Lihat gambar 7 dalam bahagian 1.1, sebagai contoh.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 4

Secara keseluruhan, tatabahasa sangat baik. Namun, di Unit 1, penulis benar-benar bergelut dengan ayat topik. Contohnya, ayat topik untuk perenggan pertama dalam subseksyen ikatan hidrogen berbunyi, & quot ikatan ionik dan kovalen adalah ikatan kuat yang memerlukan tenaga yang cukup besar untuk dipecahkan. & Quot; Tidak sampai ayat ke-4 bahawa ikatan hidrogen sebenarnya disebutkan!

Peringkat Perkaitan Budaya: 2

Berkenaan dengan gambar / potret orang, teks tersebut menunjukkan lelaki kulit putih hampir secara eksklusif. Dua gambar yang digunakan untuk bahagian & quotCareers in Action & quot adalah lelaki kulit putih. Daripada gambar / potret tersebut, mereka menunjukkan saintis secara terang-terangan, semuanya adalah lelaki kulit putih kecuali satu gambar yang termasuk wanita putih. Ini mungkin satu-satunya buku teks yang saya lihat yang tidak menyertakan gambar Rosalind Franklin ketika membincangkan DNA, melakukannya akan menyeimbangkan timbangan. Secara keseluruhan, buku teks ini dilakukan dengan cara yang kurang baik untuk menonjolkan warna kulit dan wanita. Mereka harus secara khusus mengetengahkan saintis yang sesuai dengan perihalan ini, selain menunjukkan gambar orang yang pelbagai kaum di bahagian & quotCareers in Action & quot.

Secara keseluruhan, ini adalah buku teks yang kuat dan mempunyai banyak sifat positif. Sekiranya pembetulan pada Unit 1 dibuat dan teksnya merangkumi fokus yang lebih seimbang antara kaum dan gender, maka akan lebih baik daripada buku teks tradisional. Satu nota terakhir: penambahan soalan ulasan pada akhir setiap modul sangat bagus, secara teori, tetapi hampir semua soalan pilihan ganda hanya memerlukan penarikan balik yang mudah daripada pelajar. Termasuk soalan yang lebih tinggi mengenai taksonomi Bloom akan menunjukkan kepada pelajar bahawa mereka diharapkan dapat mensintesis, menggunakan, dan sebaliknya secara kritis memikirkan bahan tersebut.

Disemak oleh Sascha McKeon, Pengajar Biologi, Kolej Komuniti Blue Mountain pada 6/20/17

Buku ini merangkumi pelbagai kandungan yang sesuai dengan kursus biologi peringkat bukan jurusan atau pengenalan tinjauan dengan pengecualian beberapa bidang kandungan seperti evolusi dan kepelbagaian organisma bukan hidup dan rendah, kepelbagaian tumbuhan dan. baca lagi

Disemak oleh Sascha McKeon, Pengajar Biologi, Kolej Komuniti Blue Mountain pada 6/20/17

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Buku ini merangkumi pelbagai kandungan yang sesuai dengan kursus biologi peringkat bukan jurusan atau pengenalan tinjauan dengan pengecualian beberapa bidang kandungan seperti evolusi dan kepelbagaian organisma bukan hidup dan bawah, kepelbagaian tumbuhan dan fisiologi, dan sistem deria mamalia . Sebagai contoh, 3 bab individu (merangkumi organisma bukan hidup dan prokariota bersama, Protista, dan Kulat) dalam buku teks kami sebelumnya digabungkan menjadi satu bab besar. Perkara yang sama berlaku dengan kandungan tanaman. Apa itu 5 bab (evolusi & kepelbagaian, struktur & organisasi, peraturan, dan pembiakan) juga digabungkan menjadi satu bab (walaupun besar). 5 pancaindera itu dilihat secara menyeluruh di segmen sistem Tubuh. Di satu pihak, para pelajar menghargai membaca & quot; di luar kelas, namun kurangnya liputan tambahan dalam buku teks mungkin menjadi faktor penyumbang kejayaan pelajar pada tahun pertama penggunaan. Walaupun dengan penggunaan bahan kuliah yang sama sebelum dan selepas penerimaan OER dan peperiksaan yang sama dipraktikkan. Pelajar yang menggunakan teks kurang bersedia untuk membuat penilaian. Seseorang boleh berpendapat kedalaman yang diperlukan dalam bidang pelajaran, khususnya dalam kursus pengantar, namun, di seluruh jurusan, kami merasakan kekurangan liputan di bidang-bidang ini merupakan keburukan bagi pelajar kami. Walaupun kami mungkin telah membahas isi kuliah, mereka perlu memberi pendedahan tambahan kepada kandungan di luar kelas untuk meningkatkan pengekalan bahan tersebut. Pembetulan kami: Kami memperbetulkan dan menyemak semula buku teks Konsep Biologi Openstax dengan bab dari teks Jurusan & quotBiologi & quot (yang dipangkas, menghapus konsep yang kami fikirkan melebihi had yang wajar dari kursus pengantar). Pada tahun berikutnya, kejayaan pelajar & quot; kembali & quot dan menjadi sebanding dengan pengagihan kejayaan sebelum OER.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungannya tepat, bebas ralat dan tidak berat sebelah. Ia juga dinyatakan dengan jelas untuk membantu pemahaman pelajar.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Dengan pengecualian Bab 10 (mengenai Bioteknologi), kandungannya terkini dan disusun untuk memberi tumpuan kepada model proses saintifik sebelumnya dan generalisasi & quot; gambar besar & quot, yang akan membantu jangka panjang teks. Sejauh bioteknologi, bidang itu berkembang pesat kerana kemajuan di bidang ini, dan saya dapat melihat perlu menambah satu atau dua perenggan dalam 5 tahun ke depan.

Teks dilafazkan dengan jelas, konsep difokuskan pada perbezaan utama dan terminologi ditambahkan dalam tahap progresif, memudahkan pelajar untuk membangun. Terdapat juga banyak contoh konsep yang dapat menyediakan konteks untuk pemahaman pelajar.

Laju dan fokus bahan adalah konsisten sepanjang isi pelajaran, ini memberi pelajar kerangka kerja biasa untuk mengakses bahan tersebut.

Setelah menggunakan teks ini dalam model Revise and Remix, saya dapat membuktikan modularitas dan kemudahan yang dapat digunakan untuk menambahkan kandungan dalam kursus (dan bahkan istilah) secara khusus.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Bab-bab berkembang pada kandungan dengan tepat, yang memungkinkan urutan sepanjang tahun kami (selama 3 kursus) secara amnya berjalan secara linear dengan pengecualian ekologi Unit 6 yang dibincangkan berikutan liputan unit 4 tumbuhan dan dinamika tumbuhan.

Antara muka dan navigasi buku telah lancar untuk sebahagian besar interaksi saya. Selain itu, gambar / carta mempunyai kualiti yang cukup tinggi, sehingga kami dapat memberikan pilihan kepada pelajar untuk membeli salinan kertas cetak yang dibeli dengan harga percetakan hanya tanpa gangguan pada grafik, walaupun ketika kami memilih warna hitam dan putih, lebih percetakan.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tiada kesilapan yang menarik perhatian saya.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Teksnya ditulis secara ilmiah, tanpa berat sebelah, dan akibatnya tidak ada rujukan budaya yang tidak sensitif. Teks dan subjek difokuskan pada pelbagai organisma, benua dan hanya membahas bangsa / etnik dalam konteks contoh sejarah, seperti wabak yang meletus setelah peneroka barat membuat puas dengan Benua Amerika, yang sebelumnya tidak melihat pendedahan kepada patogen ini. Walaupun begitu, sebenarnya adalah kenyataan dan tertumpu pada konsep kekebalan.

Kami telah menggunakan teks ini di seluruh jabatan Biologi selama 3 tahun sekarang, dan kedua-dua pelajar dan tenaga pengajar berpuas hati dengannya. Ini adalah sumber yang berharga dalam kandungan, kebolehaksesan dan kemampuan skala.

Disemak oleh Michelle Donaghy Cannon, Instructor, Linn-Benton Community College pada 6/20/17

Buku ini merangkumi kebanyakan topik yang dibahas dalam kursus tinjauan biologi tahap 100 bukan utama. Satu bidang subjek yang saya ajar pada tahap 100 yang tidak diliputi dalam buku ini adalah ‘Struktur dan Fungsi Tumbuhan’. Oleh itu, saya mesti menggunakan tahap 200. baca lagi

Disemak oleh Michelle Donaghy Cannon, Instructor, Linn-Benton Community College pada 6/20/17

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Buku ini merangkumi kebanyakan topik yang dibahas dalam kursus tinjauan biologi 100 peringkat bukan utama. Satu bidang subjek yang saya ajar pada tahap 100 yang tidak diliputi dalam buku ini adalah ‘Struktur dan Fungsi Tumbuhan’. Oleh itu, saya mesti menggunakan versi 200 tahap teks ini, Openstax Biology untuk kursus itu. Itu sangat malang kerana sebahagian besar buku teks Biologi terlalu terperinci dan teknikal untuk kursus 10 minggu bukan utama. Walaupun begitu, buku ini memberikan teks yang jelas dan mudah diakses pada bidang-bidang subjek yang dibahasnya. Setiap bab menyediakan glosari istilah utama dan beberapa soalan ulasan dan pemikiran kritis. Satu kelemahan penting untuk buku ini adalah bahawa topik yang luas dan kadang-kadang berbeza adalah kumpulan bersama menjadi satu bab. Sebagai contoh, Bab 13: Kepelbagaian Mikroba, Kulat, dan Protista merangkumi satu bab sehingga anggota setiap domain / kerajaan diberi liputan yang sangat sedikit. Perkara ini berlaku bagi sebahagian besar bidang subjek buku. ‘Ekologi Penduduk dan Komuniti’ juga dikelompokkan ke dalam satu bab, yang bermaksud kedua-duanya tidak dilindungi dengan baik. Kekurangan liputan ini bermaksud bahawa tidak semua topik yang diperkenalkan diberi ruang teks yang cukup dan / atau angka sokongan untuk pelajar memahaminya. Bab 16, Sistem Tubuh merangkumi 6 topik utama bidang A & ampP manusia. Kerana buku ini tidak boleh digunakan sebagai pengganti buku teks A & ampP khusus, itu tidak terlalu banyak masalah. Walau bagaimanapun, beberapa topik mungkin tidak boleh dibahas dalam buku teks ini. Dalam bahagian 16.5 dan 16.6, kontraksi otot dan potensi tindakan neuron dijelaskan secara ringkas. Namun, tidak satu pun deskripsi proses kompleks ini disokong oleh gambar. Imej Creative Commons yang layak memang wujud untuk proses ini kerana saya menggunakan gambar dari Openstax ‘Biology’ dalam kursus tahap 100 saya. Buku-buku tersebut mempunyai banyak gambaran yang sama, jadi saya tidak tahu mengapa buku ini dihilangkan dari buku teks ini. Sekiranya dianggap bahawa proses ini terlalu kompleks untuk kursus biologi bukan utama, maka pelajar akan lebih baik dilayan dengan tidak mempunyai topik yang dibahas sama sekali daripada berusaha untuk mengetahui bagaimana kerja depolarisasi atau bagaimana sarkoma memendek pada otot rangka tanpa gambaran. Terdapat video yang disertakan dalam bahagian ini yang menggambarkan prosesnya tetapi sangat sedikit pelajar yang menggunakan pautan ini. Nasib baik, sistem imun diberikan babnya sendiri dalam buku ini dan memberikan gambaran asas asas yang baik.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya tidak menghadapi masalah serius dalam ketepatan atau bias topik yang saya bahas. Ringkasnya menjadikan beberapa topik sukar difahami. Pautan yang rosak mungkin merupakan masalah ketepatan yang paling ketara disebabkan oleh penggunaan pautan yang meluas ke sumber pembelajaran luar. Bahkan yang menunjuk sumber yang terdapat di laman web Openstax kadang-kadang tidak berfungsi atau tidak disokong. Walau bagaimanapun, laman web mempunyai bahagian Errata yang baik yang boleh anda kirimkan kesilapan dan pautan yang rosak. Ini nampaknya dapat ditangani dengan cepat dan editor memberikan jadual di mana status kesalahan yang dilaporkan atau pautan yang rosak tersedia. Saya telah memeriksa jadual ini apabila saya menjumpai pautan yang tidak berfungsi untuk melihat apakah ia telah dilaporkan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Sebagai pengajar kelas biologi bukan utama, saya sangat prihatin dengan pesanan pulang yang akan dibawa oleh pelajar lama setelah mereka meninggalkan kelas saya. Buku teks ini memberikan banyak contoh konsep dan proses yang sesuai dengan pelajar biologi bukan utama. Bahagian Kejuruteraan Genetik (Bab 10, Bioengineering) memberikan bahagian mengenai penerapan kejuruteraan genetik dan GM, topik yang sering disalahertikan oleh pelajar. Sebilangan kemas kini diperlukan misalnya, terdapat gambaran umum ringkas mengenai dasar satu anak di China, yang perlu dikemas kini. Perenggan dalam buku ini dapat menjadi pengantar yang baik yang mendorong perbincangan mengenai mengapa dasar ini berubah. Walau bagaimanapun, singkatnya teks bermaksud bahawa banyak konsep diperkenalkan tetapi tidak dijelaskan dengan cukup bagi pelajar untuk memahami perkaitannya. Sebagai contoh, proses dan akibat eutrofikasi dan pengasidan laut dapat diperluas, dan sementara saya percaya bahawa peranan saya dalam menyusun topik-topik ini sangat penting, topik-topik ini sangat penting dan relevan sehingga mereka harus mendapat liputan yang lebih baik dalam buku teks. Pengasidan laut tidak diliputi dalam Bab 21, Pemuliharaan dan Keanekaragaman Hayati di bawah tajuk Perubahan Iklim. Sebenarnya, saya tidak dapat menemukan istilah pengasidan lautan dalam versi laman web dalam talian terkini (06/17). Salah satu kelebihan utama buku ini ialah dapat diedit sehingga dapat dikemas kini dengan mudah. Kelemahannya adalah bahawa tidak jelas bagi pelajar yang membeli versi hard copy terpakai bahawa perubahan telah dilakukan. Laman web Openstax memberikan dokumentasi yang sangat baik mengenai perubahan yang telah dibuat pada buku teks, tetapi pengajar mesti menolong pelajar memahami bagaimana buku teks ini berfungsi agar pelajar tidak kecewa. Saya menggunakan salinan cetak yang berumur beberapa tahun jadi saya berhati-hati untuk melihat versi dalam talian dan mengemas kini versi PDF saya secara berkala.

Kejelasan prosa sangat baik dan ditulis pada tahap yang sesuai untuk pelajar sarjana bawah. Sangat sukar untuk menjelaskan istilah dan konsep yang kompleks kepada khalayak bukan utama dan kebanyakan pelajar ini tidak mempunyai kemahiran pemahaman membaca yang kuat. Seperti yang saya nyatakan di bahagian Komprehensif, menambah beberapa ilustrasi yang menyokong teks akan berguna.

Buku ini mempunyai banyak penyumbang, tetapi selaras dalam susun atur dan prosa. Itu penting kerana kita merangkumi sebahagian besar bab dalam buku ini dalam siri biologi bukan jurusan kita. Yang penting, pemformatan konsisten di seluruh buku dalam semua versi.

Modulariti buku-buku ini sangat sesuai untuk saya kerana senang membaca tugasan mengikut bahagian. Bahagian boleh dibaca secara berasingan tetapi mudah untuk menetapkan satu bahagian dalam bab lain yang akan menyediakan konteks. Adalah penting bahawa jika anda lebih suka menggunakan salinan buku yang anda tetapkan membaca mengikut bahagian daripada mengikut nombor halaman, yang tidak mempunyai makna kepada pembaca dalam talian dan mungkin tidak betul bagi pelajar yang versi cetaknya keluar kemudian atau lebih awal daripada versi anda .

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Buku teks ini disusun dengan cara yang sama hierarki buku biologi pengantar lain disusun (atom - & ampgt biosfer). Oleh kerana kami mengatur siri biologi kami dengan cara yang sama, organisasi ini berfungsi dengan baik.

Antara muka buku berfungsi dengan baik dan saya faham bagaimana menavigasi versi dalam talian dengan cepat. Sebilangan pelajar menghadapi kesukaran untuk merundingkan versi buku dalam talian. Kira-kira separuh daripada pelajar di kelas saya yang tidak menggunakan buku ini sepenuhnya menunjukkan kesukaran mereka untuk menerimanya. Ini nampaknya kerana setiap bahagian (mis., 10.2) adalah halaman yang berasingan. Ini tidak menjadi masalah kerana mudah untuk beralih ke bahagian sebelumnya atau seterusnya dengan mengklik butang navigasi. Fungsi carian berfungsi dengan baik dengan peringatan yang anda perlukan untuk menekan butang enter untuk menjalankan carian. Sebilangan perkataan atau frasa adalah baik selagi tidak salah eja. Inilah jenis petua yang perlu difahami oleh pelajar untuk memanfaatkan sepenuhnya buku ini. Perlu masa untuk menunjukkan kepada pelajar cara menavigasi buku daripada menganggap bahawa mereka akan mengetahuinya. Sebilangan gambar tidak cukup tajam dalam salinan cetak buku tetapi boleh dibaca. Foto umumnya berkualiti dan bermaklumat.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Teks ditulis dengan baik dan secara amnya bebas ralat. Segala kesilapan mudah dilaporkan ke laman web Openstax.

Peringkat Perkaitan Budaya: 3

Saya tidak menemui bukti mengenai bahan yang tidak sensitif atau menyinggung budaya dalam buku ini. Saya mengesyorkan agar buku ini menggunakan lebih banyak contoh yang dapat membantu pelajar memahami dan menghayati kepentingan biologi kepelbagaian sifat manusia (mis. Evolusi toleransi laktosa).

Saya telah menggunakan buku teks ini atau buku teks Openstax Biology untuk beberapa istilah. Saya suka buku-buku ini dan pelajar berterima kasih kerana mendapat akses ke buku teks percuma. Walau bagaimanapun, kita perlu memahami bagaimana pelajar menggunakan buku teks ini - atau dalam banyak keadaan, tidak menggunakannya. Di kelas di mana saya telah meninjau penggunaan buku teks, antara satu pertiga hingga setengah pelajar tidak menggunakan buku teks atau menggunakannya sangat sedikit. Sebab yang paling sering mereka berikan adalah kerana mereka lebih suka membaca salinan buku dan / atau menghadapi kesukaran untuk menavigasi versi dalam talian atau PDF. Sebilangan kecil mempunyai masalah teknikal dan tidak dapat mengakses buku dengan komputer lama. Masalah ini nampaknya mudah diperbaiki dengan memberikan salinan buku teks dengan kos nominal, yang telah dilakukan oleh Openstax dengan mengagumkan. Kami menyimpan buku teks ini di kedai buku kolej untuk menjadikannya seboleh mungkin. Saya juga memerlukan penggunaan sistem sokongan Pembelajaran Sapling dalam talian untuk mendorong pelajar terlibat dengan buku teks. Masalahnya ialah lagu siren percuma bermaksud bahawa kebanyakan pelajar tidak akan membeli buku teks jika mereka dapat mengaksesnya secara percuma, walaupun mereka tidak mahu atau tidak dapat membaca versi di layar. Hanya ada banyak perkara yang dapat kita lakukan dalam situasi ini tetapi penting bagi pelajar dan pengajar untuk memperhatikannya. Saya adalah pengguna yang menggunakan teknologi ini dengan bersemangat dan tidak sampai saya meninjau para pelajar bahawa saya memahami sejauh mana masalah ini. Sebilangan besar nilai buku teks ini hampir tidak dihiraukan oleh kebanyakan pelajar, terutamanya pautan tertanam ke sumber sokongan. Hampir tidak ada pelajar saya yang mengakses pautan ini, walaupun saya memberitahu mereka betapa bergunanya mereka untuk menggambarkan konsep yang sukar. Sebenarnya, ramai pelajar secara automatik google untuk mendapatkan maklumat (kebanyakannya tidak betul atau tidak lengkap) daripada menggunakan buku teks mereka. Sekiranya kita mahu pelajar menggunakan sumber-sumber ini, kita harus sangat jelas bahawa 1) buku teks adalah sumber pembelajaran yang penting, dan 2) mereka bertanggungjawab untuk mempelajari bahan tersebut. Kita perlu menyediakan salinan cetak di kedai buku kolej dan simpanan di perpustakaan. Kita juga mesti meluangkan masa di kelas untuk menunjukkan cara menggunakan sepenuhnya ciri-ciri buku ini. Sebagai tenaga pengajar yang tidak tenggelam dalam teknologi pada tahun-tahun formatif kami, kami sering menganggap bahawa pelajar kami lebih pandai dari segi teknikal daripada mereka. Yang paling penting, kita perlu menolong pelajar mengenali jenis pelajar mereka supaya mereka dapat menggunakan strategi yang meningkatkan penglibatan mereka dengan sumber ini dan kejayaan mereka di kelas kita.

Disemak oleh Grace Murray, Profesor, Tidewater Community College pada 6/20/17

Teks ini merangkumi kebanyakan idea, namun tidak selalu sepenuhnya. Sudah, dalam 6 bab pertama, saya telah memperhatikan banyak konsep kecil tetapi masih penting yang tidak dibincangkan. Contohnya: Reaksi hidrolisis dan dehidrasi tidak dibincangkan. . baca lagi

Disemak oleh Grace Murray, Profesor, Tidewater Community College pada 6/20/17

Peringkat komprehensif: 3 lihat lebih sedikit

Teks ini merangkumi kebanyakan idea, namun tidak selalu sepenuhnya. Sudah, dalam 6 bab pertama, saya telah memperhatikan banyak konsep kecil tetapi masih penting yang tidak dibincangkan. Contohnya: Reaksi hidrolisis dan dehidrasi tidak dibincangkan. Perkataan ini digunakan di beberapa tempat, tetapi tidak ada bahagian yang menjelaskan peranan air dalam ikatan kimia, yang relevan dalam banyak konsep selanjutnya dalam buku ini. Konsep penting lain yang hilang, atau tidak disertakan sepenuhnya, adalah tindak balas Garam / elektrolit dan Redoks. ATP / ADP hampir tidak dilindungi. Ini adalah konsep penting yang diperlukan untuk memahami konsep berikut.Adalah difahami bahawa ini adalah buku untuk bukan jurusan, namun, ini tidak cukup komprehensif untuk kursus biologi bukan jurusan peringkat kolej. Saya gembira melihat glosari istilah selepas setiap bab. Ini sangat berguna untuk pelajar.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya tidak melihat sebarang kesalahan, atau maklumat yang terang-terangan tidak betul. Satu-satunya ketidaktepatan kecil yang saya dapati ialah elektrolisis larut dalam air. Garam larut dalam air, melepaskan elektrolit (ion). Ini tidak lagi larut.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Buku teks ini cukup asas sehingga maklumatnya tetap relevan selama bertahun-tahun. Sebilangan besar maklumat ini adalah konsep umum yang tidak pernah berubah, dan tidak akan berubah selama bertahun-tahun.

Saya rasa kejelasannya hebat. Ia tetap mudah dibaca dan difahami untuk peringkat bukan jurusan. Satu-satunya masalah yang saya lihat ialah penggunaan kata-kata seperti hidrolisis / dehidrasi dan pengoksidaan / pengurangan, tanpa perbincangan formal yang menentukan perkataan ini. Konteks yang digunakannya tidak cukup untuk memperoleh pemahaman tentang kata-kata.

Saya tidak melihat masalah dari segi konsistensi dan kerangka kerja. Terdapat aliran maklumat yang baik.

Semua bab dibahagikan kepada bahagian konsep kecil dengan tajuk kecil yang sesuai. Ini memudahkan pelajar mengarahkan apa yang hendak dibaca, ayat-ayat apa yang boleh dilangkau, dan juga membolehkan para pelajar memetik nota yang diambil daripada membaca dengan betul.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Topik mempunyai aliran yang logik dan bermakna, yang tersusun dengan sangat baik.

Pada komputer dan alat yang telah saya gunakan, saya tidak melihat masalah dengan antara muka. Saya tahu bahawa pelajar saya melihat teks dalam pelbagai bentuk, termasuk tablet dan telefon pintar, dari mana saya tidak mendengar masalah.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya masih belum melihat kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya merasakan bahawa terdapat banyak rujukan dan contoh untuk situasi biologi, tidak ada yang saya perhatikan tidak sensitif atau menyinggung perasaan. Sebilangan besar tidak memberi masalah kepada isu inklusif.

Secara keseluruhan buku ini dilakukan dengan baik, dan berkat yang dapat diberikan kepada pelajar secara percuma. Saya merasakan ia hanya memerlukan sedikit lebih banyak maklumat untuk menambahkannya, dan menjadikannya sesuai untuk kursus biologi peringkat kolej.

Disemak oleh Paul Verrell, Profesor Madya, Washington State University pada 4/11/17

Saya terdorong untuk mencari teks akses terbuka untuk kelas bukan jurusan saya pada musim gugur 2016 kerana dua sebab. Pertama, saya tidak dapat membenarkan perbelanjaan bukan utama sekitar $ 100 untuk buku yang akan digunakan selama satu semester. Kedua, buku teks di semua. baca lagi

Disemak oleh Paul Verrell, Profesor Madya, Washington State University pada 4/11/17

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Saya terdorong untuk mencari teks akses terbuka untuk kelas bukan jurusan saya pada musim gugur 2016 kerana dua sebab. Pertama, saya tidak dapat membenarkan perbelanjaan bukan utama sekitar $ 100 untuk buku yang akan digunakan selama satu semester. Kedua, buku teks di semua kelas yang saya ajar benar-benar disyorkan sebagai bahan tambahan kepada bahan lain yang saya sediakan, bukan bacaan yang diperlukan. Oleh itu, saya menggunakan Konsep Biologi OpenStax, teks yang ditujukan untuk jurusan bukan biologi. Teks ini cukup lengkap dalam liputan (perkataan yang lebih kuat daripada komprehensif) - tidak ada bidang utama yang dihilangkan. Ini bermaksud ia mengandungi terlalu banyak bahan untuk kursus satu semester. Di samping itu, saya fikir ia merangkumi sebahagian besar topik dengan lebih mendalam daripada yang diperlukan untuk bukan jurusan. Komen ini perlu dimasukkan dalam konteks. Hampir semua teks bukan jurusan yang tersedia dalam bentuk cetakan juga merangkumi luas dan kedalaman yang terlalu banyak. Memang, banyak yang ditulis untuk khalayak jurusan campuran / bukan jurusan, walaupun ini jarang dinyatakan. Kelebihan memberi banyak dan mendalam adalah bahawa pengajar mempunyai banyak bahan untuk dipilih. Kelemahannya adalah bahawa pelajar mungkin tidak suka membayar halaman yang tidak mereka gunakan (bukan masalah dengan teks Openstax), dan menjadi bingung apabila tahap perincian yang diberikan dalam kuliah, makmal, dan perbincangan tidak sesuai dengan yang terdapat dalam teks. Sudah tentu, tugas pengajar untuk membimbing pelajar mencapai tahap pemahaman yang sesuai.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Teksnya kelihatan tepat, bebas ralat dan tidak berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Sebilangan besar biologi yang berkaitan dengan bukan jurusan tidak banyak berubah dalam jangka masa pendek (ish). Contohnya, asas transkripsi dan terjemahan akan sama tahun depan seperti tahun ini. Walau bagaimanapun, Bab Sepuluh mengenai bioteknologi, perlu disemak dan dikemas kini, sama ada oleh pengarang atau pengajar. Sebagai contoh, saya tidak dapat membincangkan bagaimana CRISPR / Cas9 akan memudahkan penyuntingan gen, dan seterusnya merevolusikan pertanian dan perubatan. Saya percaya adalah tanggungjawab pengajar untuk memasukkan perkara yang mungkin hilang dari teks. Salah satu strategi mudah untuk menggarisbawahi relevansi adalah memasukkan bahan dari surat khabar dan media lain (boleh dipercayai!) Dalam kuliah, makmal, dan perbincangan. Adalah penting untuk menunjukkan kepada bukan jurusan bahawa biologi adalah penting bagi mereka dan masyarakat, dan bahawa biologi itu terus maju setiap hari.

Biologi mempunyai kosa kata dan terminologi teknikalnya sendiri. Ini kadang-kadang boleh menimbulkan kekeliruan - contoh kegemaran saya ialah penggunaan konsep teori. Teksnya pasti menggunakan bahasa biologi, dan melakukannya dengan cara yang sesuai. Glosari istilah disertakan, walaupun saya tidak dapat mencari indeks. Selain gambar rajah, yang dibina dengan baik, ada soalan yang memerlukan pemikiran kritis dan sintetik yang tersebar melalui teks. Buku ini merangkumi ringkasan bab dan contoh soalan (pilihan ganda dan jawapan pendek, yang terakhir disebut Respons Percuma. Soalan-soalan ini tidak banyak seperti di kebanyakan buku cetak yang saya kenal.

Tahap ketekalan terminologi dan kerangka kerja adalah tinggi.

Teks disusun menjadi enam unit di mana terdapat banyak bab. Contohnya, Bab Dua dari Unit Satu membincangkan Kimia Kehidupan. Hanya kerana pelajar tidak menyukai kimia tidak ada alasan untuk menghilangkan subjek, tetapi bab ini menggambarkan dengan baik bagaimana bahagian teks memberikan lebih terperinci daripada yang difikirkan perlu oleh beberapa orang. Oleh itu, ia akan menyediakan pelajar untuk rawatan terperinci pernafasan selular dan fotosintesis yang akan datang - jika pengajar menganggap rawatan terperinci tersebut sesuai. Susunan Unit, dan bab dalam unit, tidak mengikut susunan yang saya gunakan di kelas saya. Sebagai contoh, saya menangani evolusi dalam dua minggu pertama semester, kerana saya percaya ia adalah lensa di mana semua biologi harus dilihat. Teks itu menunggu sehingga Unit Empat membentangkan Evolusi dan Kepelbagaian Kehidupan. Walau bagaimanapun, Unit dan Bab dapat disusun dengan cara yang dapat mengekalkan aliran dan keterhubungan mengikut kehendak tenaga pengajar.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Terdapat banyak kisah yang dapat diceritakan mengenai biologi, dan tidak ada satu cerita yang semestinya lebih baik daripada yang lain. Teks tersebut menceritakan kisah yang berbeza dengan tulisan saya, jadi organisasi kelas saya dan teksnya tidak sepadan. Penyusunan teks pastinya logik dan jelas - bukan bagaimana saya menyusunnya. Saya tidak menganggap ini sebagai masalah besar.

Teksnya mudah digunakan, dan merangkumi karya seni dan klip video yang jelas dan relevan. Bab tertentu dapat diakses dengan mudah melalui fungsi Kandungan - indeksnya bagus (saya tidak dapat menjumpainya). Sumber dalam talian tambahan tersedia untuk pengajar, termasuk tetapi tidak terhad kepada soalan ujian dan slaid PowerPoint (saya memilih untuk tidak menggunakannya, tetapi mereka baik-baik saja).

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Sekiranya terdapat kesalahan tatabahasa (dan saya tidak menyedarinya), itu adalah perkara kecil, begitu juga kesalahan ketik.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak melihat apa-apa yang tidak sensitif atau menyinggung perasaan dari segi jantina, etnik, dan latar belakang.

Saya percaya bahawa Konsep Biologi adalah teks yang sangat baik untuk kelas biologi bukan jurusan. Ia boleh diakses, terkini dan merangkumi topik yang berkaitan. Dan, tentu saja, percuma kecuali seseorang memilih untuk membuat sumbangan. Saya memberikan tinjauan kepada pelajar di kelas saya untuk menentukan pendapat mereka mengenai buku ini. Hanya dua daripada 216 pelajar tahun satu yang menggunakan teks dengan kerap, dengan 30% mengatakan bahawa mereka menggunakannya sekurang-kurangnya sekali-sekala. Ini adalah bilangan yang sangat mengecewakan. Walaupun pelajar tidak diminta untuk menyelesaikan soalan bahagian akhir, 40% yang menggunakan teks menggunakan soalan tersebut. Saya gembira dengan tahap inisiatif ini. Seperti yang dijangkakan, kebanyakan pelajar (59%) menganggap bahan dalam teks lebih terperinci daripada kuliah saya kebanyakan pelajar yang tinggal (33%) mengatakan bahawa teks dan kuliah itu setanding. Sebilangan besar pelajar mendapati buku ini agak berkaitan dengan kuliah saya (88%) dan sekurang-kurangnya agak berguna keseluruhan (86%). Saya bertanya mengenai apakah buku itu harus digunakan lagi. Sebilangan besar pelajar (64%) mengatakan bahawa ia harus tetap seperti yang disarankan - 16% mengatakan bahawa ia mesti diwajibkan. Dari pelajar yang tinggal, 10% menjawab bahawa tidak ada teks yang diperlukan, dan 10% mahu akses ke teks kedai buku 'konvensional'. Sebilangan besar pelajar memberi jawapan yang saya harapkan. Buku ini dinilai berguna dan berkaitan dengan ceramah saya, walaupun lebih terperinci. Pandangan majoriti adalah bahawa teks itu harus disarankan pada masa akan datang, kedudukan yang saya setuju.

Disemak oleh Lori Lundine, Lead Instructor, Rogue Community College pada 4/11/17

Buku ini mempunyai senarai isi yang sangat mudah diakses dan lengkap. Buku dalam talian berfungsi dengan baik kerana setiap tajuk bab dapat diklik untuk membuka senarai tajuk yang menjelaskan topik yang dibahas dalam bahagian. Maklumat yang diliputi. baca lagi

Disemak oleh Lori Lundine, Lead Instructor, Rogue Community College pada 4/11/17

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Buku ini mempunyai senarai isi yang sangat mudah diakses dan lengkap. Buku dalam talian berfungsi dengan baik kerana setiap tajuk bab dapat diklik untuk membuka senarai tajuk yang menjelaskan topik yang dibahas dalam bahagian. Maklumat yang diliputi dalam buku ini disusun dengan baik dan merangkumi semua bahan yang harus dimasukkan ke dalam kelas biologi tahap 100.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya tidak menemui sebarang kesilapan dalam maklumat buku, dan buku itu juga tidak berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Bahan dalam buku ini berkaitan dengan sesiapa sahaja yang masih hidup dan ingin tahu. Cara buku mengakses maklumat internet terpuji - menjadikannya tambahan yang sangat wajar untuk koleksi pelajar kontemporari. Kemas kini pautan mungkin menjadi masalah seiring berjalannya waktu, dan penyertaan pelbagai teknologi atau kerjaya yang muncul. Walau bagaimanapun, bahagian terakhir selalu berlaku mengenai bahan sains.

Saya dapati tata letaknya sempurna. Ini memperkenalkan apa yang akan dibincangkan kemudian membincangkan topik yang diperkenalkan dengan jelas dengan sokongan grafik yang hebat. Kelancaran penulisan jarang dijumpai pada tahap ini. Lampiran perbendaharaan kata di akhir setiap Bab menjadikannya mesra untuk semua pelajar termasuk ELA.

Corak Bab, subtopik, perbendaharaan kata, ulasan dan soalan adalah konsisten dan boleh dipercayai. Kaedah terbaik bagi pelajar baru & quot & quot untuk membiasakan diri dengan bacaan peringkat kolej.

Sebahagian besarnya, teks dibahagikan dengan baik dengan grafik dan maklumat kerjaya atau sambungan internet. Terdapat beberapa kawasan dengan blok teks yang besar, tetapi tidak banyak. Maklumat pemisah dan grafik kerjaya tidak mengganggu kerana ia menyoroti subjek yang disebutkan dalam teks.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Struktur organisasi buku ini mengikuti aliran teks Biologi yang sama. Saya fikir agak lama genetik dibincangkan sebelum struktur DNA, RNA dan pembahagian sel. Mereka biasanya menolong pelajar memahami cara gen berpisah dan bergabung semula semasa pembiakan, sehingga menjadikan variasi genetik diajar. Tetapi, selain itu, alirannya sempurna.

Saya melihat tiada masalah antara muka. Buku internet berfungsi dengan sempurna dan setiap filem, pautan dan gambar berfungsi dengan baik. Tiada penyelewengan yang kelihatan.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 4

Saya perhatikan dua kawasan di mana ayat tidak mengalir dengan baik. Satu ditulis dengan teruk, tetapi itu bukan peratusan buruk, berbanding keseluruhan buku.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Teks ini tidak sensitif budaya atau menyinggung perasaan dengan cara apa pun. Biologi bersifat universal dan tidak merujuk kepada budaya tertentu kecuali budaya bakteria, dan kerana sains berdasarkan fakta, tidak ada pendapat yang tidak tepat mengenai bakteria tersebut. Mungkin hanya beberapa hipotesis positif.

Saya teruja dengan ketersediaan sumber berkualiti tinggi dan tepat pada masanya untuk pelajar biologi peringkat rendah. Ia menarik di mana kadang-kadang sains boleh menjadi kering, dan relevan untuk pelajar kerana hubungan langsung dengan kerjaya.

Disemak oleh Francesca Mellieon-Williams, Profesor Madya, Southern University dan A & ampM College pada 4/11/17

Teks ini digunakan untuk Biologi bukan jurusan dan saya telah menggunakannya sebagai pengganti buku teks selama 3 tahun. Ini memberikan tinjauan yang jelas dan ringkas untuk audiens yang dituju. Secara keseluruhan, ia berfungsi sebagai pengganti buku teks dan / atau alternatif buku teks. The. baca lagi

Disemak oleh Francesca Mellieon-Williams, Profesor Madya, Southern University dan A & ampM College pada 4/11/17

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Teks ini digunakan untuk Biologi bukan jurusan dan saya telah menggunakannya sebagai pengganti buku teks selama 3 tahun. Ini memberikan tinjauan yang jelas dan ringkas untuk audiens yang dituju. Secara keseluruhan, ia berfungsi sebagai pengganti buku teks dan / atau alternatif buku teks. Jadual kandungan membolehkan anda melihat topik berurutan di setiap bahagian. Setiap bab merangkumi bahagian berikut: Kerjaya dalam Tindakan, Ringkasan Bahagian, Sambungan Seni, Pilihan Berganda, Respons Percuma dan Glosari. Kerjaya dalam Aksi adalah aplikasi sains dunia nyata untuk bukan jurusan ini memberikan mereka gambaran mengenai bidang sains. Setiap bahagian yang lain adalah alat peneguhan untuk pelajar setelah bacaan mereka. Respons Percuma juga merupakan petunjuk yang baik untuk papan perbincangan dan perbincangan kelas.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungannya tepat, bebas ralat dan tidak berat sebelah. Di beberapa kawasan, lebih banyak perincian dapat ditambah (Bab 16-Sistem Tubuh).

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Kesesuaian / umur panjang paling banyak dipengaruhi oleh Kerjaya dalam Tindakan. Perkara-perkara tersebut mungkin perlu dikemas kini dan / atau yang baru ditambahkan untuk memastikan bidang ini relevan dengan pembaca.

Teks jelas dan senang diikuti untuk pelajar dan tenaga pengajar. Akhir glosari bab ada untuk memberikan kejelasan istilah teknikal.

Teksnya mudah dibaca sama ada PDF, dalam talian atau versi tablet yang dipertingkatkan. Pilihan peranti tidak menimbulkan masalah kepada pembaca.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Topik-topik dibentangkan secara logik dan jelas yang serupa dengan penganjuran kursus yang saya ajar. Dalam Bab 16, mungkin ada sedikit lebih banyak maklumat mengenai Sistem Tubuh pada masa ini, saya melengkapkan bidang dengan sumber lain.

Tidak ada masalah antara muka yang saya ketahui untuk diri saya sendiri atau pelajar saya. Saya telah menggunakan PDF serta versi yang disempurnakan pada tablet dan tidak ada masalah.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tatabahasa jelas dan ringkas.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Dengan cara ini tidak sensitif atau menyinggung budaya.

Ini telah menjadi sumber yang baik untuk pelajar di institusi saya dengan menyediakan kandungan yang diperlukan untuk berjaya memenuhi syarat kursus Biologi Am mereka. Fleksibiliti bagaimana pelajar boleh mengakses / memperoleh teks adalah nilai tambah yang hebat. Bagi sesetengah orang yang dapat mencetak dari PDF atau dapat diakses oleh mereka pada peranti mudah alih mereka atau bahkan memesan salinan yang dicetak terikat akan memberi pelbagai tekanan kepada mereka.

Disemak oleh Ai Wen, Profesor Adjung, University of Northern Iowa pada 2/8/17

Secara keseluruhan, saya dapati buku teks ini merangkumi topik dan konsep asas yang dapat anda temukan dalam buku teks biologi klasik dan juga memberikan maklumat dari penerbitan baru-baru ini yang berkaitan dengan masalah biomedik dan iklim yang boleh menarik. baca lagi

Disemak oleh Ai Wen, Profesor Adjung, University of Northern Iowa pada 2/8/17

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Secara keseluruhan, saya dapati buku teks ini merangkumi topik dan konsep asas yang anda dapati dalam buku teks biologi klasik, ia juga memberikan maklumat dari penerbitan terkini berkaitan dengan biomedik dan isu iklim yang boleh menarik bagi pelajar bukan utama. Saya merancang untuk menggunakan buku ini pada semester depan, dan saya fikir ia akan menjadi buku teks yang baik untuk saya menggariskan kuliah saya, dan bagi pelajar membaca bab-bab yang relevan sebelum mereka datang ke kuliah. Versi dalam talian sangat berguna kerana fungsi carian, serta pautan ke sumber maklumat luar. Pautan ke beberapa modul langsung kelihatan sangat menarik dan akan mudah digunakan untuk mengembangkan soalan tugasan. Saya fikir untuk kelas biologi bukan utama, adalah mustahak untuk menggunakan cerita, kontroversi dan pengembangan teknologi baru untuk menarik minat pelajar supaya mereka dapat mengetahui bahawa biologi sebenarnya relevan dengan kehidupan seharian mereka, dan mengatasi fobia sains beberapa pelajar. Modul "konsep dalam tindakan" dan "kerjaya dalam tindakan" dalam buku teks ini menyediakan bahan yang menarik bagi pelajar untuk memahami bagaimana biologi dihubungkan dengan sains sosial, epidemiologi dan lain-lain. Walaupun, saya fikir untuk pengajar yang ingin merangkumi maklumat yang lebih mendalam mengenai bab-bab tertentu (seperti perubahan iklim di bahagian "Merawat Keanekaragaman Hayati"), buku teks ini mungkin tidak mencukupi dan beberapa bahan bacaan tambahan diperlukan. Ini berlaku untuk buku teks biologi bukan utama yang lain (bukan akses terbuka).

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Saya dapati buku teks itu tepat mengenai konsep utama dan perkembangan semasa dalam banyak bidang biologi. Terdapat banyak isu kontroversi dalam biologi yang mungkin didapati oleh pengajar yang berbeza bahawa mereka tidak bersetuju dengan maklumat yang diberikan oleh buku teks ini (terutamanya bahagian yang berkaitan dengan taksonomi dan filogeni), tetapi saya tidak menemui konflik besar. Saya mempunyai beberapa masalah kecil (setelah membaca Unit 4,5,6): Bahagian 12.1 "Taksonomi adalah ilmu penamaan dan pengelompokan ...... Sistem hierarki mempunyai tahap dan setiap kumpulan pada salah satu tahap merangkumi kumpulan pada tahap terendah berikutnya , sehingga pada tahap terendah setiap anggota tergolong dalam rangkaian kumpulan bersarang ”. Bukankah yang "terendah" menjadi "tertinggi" sebagai gantinya? Saya rasa ia bergantung kepada sama ada pengarang menganggap Domain sebagai taksonomi tahap terendah atau tertinggi. Saya selalu menganggap Domain sebagai tahap tertinggi dan oleh itu setiap kumpulan di salah satu tahap merangkumi kumpulan pada tahap tertinggi seterusnya. Saya dapati perenggan ini agak membingungkan. Mungkin ia dapat diperjelas dengan merujuk pada angka tersebut dan mempunyai definisi yang lebih baik tentang apa itu "terendah" dan "tertinggi". Bahagian 12.2 dalam "Perbandingan Molekul": ... Untuk menentukan hubungan antara spesies yang sangat berbeza seperti Eukarya dan Archaea ... "Saya mengesyorkan menukarnya ke" taksa yang sangat berbeza "Bahagian 12.2

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Maklumat dalam buku teks ini tetap terkini.Walaupun terdapat beberapa tempat di mana saya rasa penulis seharusnya memberikan rujukan kepada pembaca untuk mengetahui dari mana maklumat itu dan seberapa terkini sumbernya. Sebagai contoh, dalam bab 13.3 mengenai Protista, buku teks menerangkan sistem klasifikasi enam-Supergroup dalam Protista (Gambar 3). Oleh kerana filogeni dan klasifikasi Protista adalah topik yang sangat kontroversial (seperti yang disebutkan oleh buku teks), adalah penting bagi pembaca untuk mengetahui di mana dan kapan sistem klasifikasi ini dikembangkan, dan adakah penggunaan sistem alternatif (seperti kebanyakan buku teks lain menggunakan sistem dengan lima Kumpulan Super). Contoh lain yang serupa adalah dalam bab 13.4 ketika penulis membincangkan klasifikasi kulat, sistem klasifikasi lama dan baru diperkenalkan tetapi tidak disebut dengan jelas. Sekiranya buku teks akan dikemas kini oleh pengarang dan penyumbang lain, adalah penting untuk mengetahui di mana teks semasa didasarkan.

Sebilangan besar buku teks ditulis dengan baik dengan bahasa yang jelas dan tepat. Namun, saya kadang kala maklumat itu terlalu deskriptif dan tidak cukup mendalam. Sebagai contoh, dalam pengenalan bab 20, buku teks memberikan contoh ekosistem. Ini memperkenalkan tandus oak-pinus sebagai ekosistem yang kekurangan nutrien, sering kali terbakar, dan membicarakan apa yang dikaji oleh penyelidik dalam ekosistem tersebut (pergerakan sumber daya). Teksnya berakhir di sini, dan jika saya adalah pelajar yang membaca buku teks, saya ingin terus membaca lebih banyak maklumat mengenai ekosistem ini dan bagaimana kupu-kupu biru Karner dan lupin liar (ditunjukkan dalam gambar) menyesuaikan diri dengannya, yang mana adalah contoh yang sangat baik untuk menunjukkan kepada pelajar bahawa bukan sahaja ekosistem kaya nutrien penting, malah ekosistem dengan sumber yang terhad dapat menyokong keanekaragaman hayati yang unik. Begitu juga, dalam pengenalan bab 12, buku teks menggunakan lebah dan bunga Echinacea sebagai contoh untuk menunjukkan lebah dan bunga dapat dikaitkan. Saya menganggap penulis mencadangkan evolusi bersama Echinacea dan pendebunga dan bagaimana bunga filogenetik menjadi pelbagai, tetapi saya tidak pasti (mereka mungkin merujuk kepada fakta bahawa kedua-duanya ada di Domain Eukarya), dan tidak ada pelajar yang dapat mencari jawapan kepada contoh ini. Isu-isu kecil yang lain: Bab 13.4 Kepelbagaian Kulat: Bahagian ini membincangkan sistem klasifikasi empat kumpulan utama yang lebih tua (yang disenaraikan dan ditunjukkan dalam Rajah 5), tetapi buku teks juga menunjukkan pembahagian kelima (kumpulan kulat polifitletik, tidak berkaitan) dan kumpulan keenam (yang tidak sesuai dengan kumpulan sebelumnya). Dua kumpulan terakhir tidak disebut dengan jelas dan saya fikir ia sangat membingungkan. Saya mengesyorkan menyemak semula teks untuk meletakkan empat kumpulan tradisional, dan kemudian memperkenalkan dua kumpulan baru (dengan nama tertera).

Buku teksnya konsisten dari segi taksonomi dan terminologi biologi.

Buku teks ini dapat dibahagikan dengan mudah kepada beberapa bahagian dan digunakan secara bebas. Beberapa bab kemudian, seperti Evolusi dan Kepelbagaian Struktur dan Fungsi Kehidupan dan Haiwan, menggunakan maklumat dari bab yang berkaitan dengan sel dan genetik sebelumnya (seperti apa itu RNA ribosom). Tetapi saya fikir dalam versi dalam talian, kotak carian sangat berguna bagi pelajar dan pengajar untuk mencari definisi istilah yang tidak dikenali. Pelajar harus dapat membaca bab-bab kemudian ini walaupun pengajar melangkau bahagian biologi molekul dan biologi sel. Ini sangat berguna jika pengajar mengajar kelas bukan utama yang tidak bertujuan untuk merangkumi keseluruhan skop biologi, tetapi hanya memfokuskan pada biologi pemuliharaan, biologi perubahan global, dll.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

1. Susunan maklumat dalam buku ini mengikuti struktur yang biasanya disesuaikan dengan buku teks biologi, terutama buku untuk bukan jurusan. Pada bab pertama, buku ini dimulai dengan memberikan definisi "kehidupan", dan memperkenalkan tahap istilah biologi dan konsep taksonomi. Ini juga memperkenalkan pelbagai fokus kajian biologi dan bagaimana ia berkaitan dengan bidang lain dalam sains. Saya fikir bagi tenaga pengajar yang mungkin ingin melangkau beberapa bab untuk pergi ke topik tertentu dalam biologi, bab pertama ini memberikan pengenalan buku yang berfungsi secara menyeluruh. Buku ini kemudian dibahagikan kepada biologi sel, biologi molekul, evolusi / kepelbagaian, struktur / fungsi haiwan, bab ekologi / biologi pemuliharaan, yang sekali lagi merupakan garis besar yang sangat tipikal untuk buku biologi bukan utama. Kelas bukan utama saya mengikuti struktur yang sama sehingga berfungsi dengan baik untuk saya. 2. Saya dapati "Ringkasan" pada awal setiap bab sangat membantu pelajar memahami susun atur maklumat dalam setiap bab.

Saya kebanyakan menggunakan versi dalam talian buku teks ini untuk melakukan tinjauan ini, dan saya mendapati pautan ke gambar dan laman web luar dalam buku teks ini berfungsi dengan baik. Satu masalah yang saya hadapi adalah bahawa versi buku teks dalam talian kebanyakannya menggunakan fon tajuk yang dikurangkan secara beransur-ansur untuk membezakan tahap maklumat yang berbeza dalam satu bab, dan perbezaan antara fon ini tidak begitu jelas. Kadang-kadang saya keliru sama ada saya membaca teks yang berkaitan dengan topik baru, atau masih dalam bahagian sebelumnya. Sebagai contoh, dalam bahagian 13.4, buku teks menyenaraikan Kepelbagaian Kulat, Kulat Patogen, Parasit Tumbuhan dan Patogen, Parasit Haiwan dan Manusia dan Patogen dan Kulat Bermanfaat. Saya menganggap susun atur maklumat adalah Parasit Tanaman Kulat Kepelbagaian Kulat Patogen dan Parasit Patogen Haiwan dan Manusia dan Kulat Bermanfaat Patogen Tetapi sangat sukar untuk diberitahu semasa membaca laman web kerana fon tajuk ini sukar dibezakan. Contoh lain adalah dalam bab 13.1, Prokariota Bermanfaat mempunyai topik berikut: Prokariota, dan Makanan dan Minuman Menggunakan Prokariota untuk Membersihkan Planet Kita: Bioremediasi dan Prokariota di dalam dan di Badan. Tajuk topik terakhir harus mempunyai font yang sama dengan dua topik sebelumnya, tetapi pada masa ini ia mempunyai font yang lebih kecil, yang membuatnya seperti topik terakhir bersarang di bahagian "Menggunakan Prokariota untuk Membersihkan Planet Kita". Saya mengesyorkan selain fon yang dikurangkan secara beransur-ansur, penulis dapat mempertimbangkan untuk menggunakan cara lain (seperti warna, warna, huruf miring atau huruf tebal) untuk membezakan maklumat yang bersarang dalam topik tertentu dengan lebih baik.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menyedari kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak menemui maklumat yang tidak sensitif atau menyinggung perasaan budaya

Saya percaya akses terbuka adalah masa depan buku teks. Kelebihan buku teks ini adalah akses percuma dan kelenturannya untuk dimodifikasi. Namun ia dikaji oleh rakan penyumbang dan pengguna. Antara muka multimedia berasaskan web menambah banyak alat yang menjadikan buku teks ini menarik untuk pelajar biologi bukan utama.

Disemak oleh Pamela Thinesen, Instructor, Century College pada 2/8/17

Glosari dan indeks yang sangat komprehensif dan baik, seperti mana-mana teks lain yang pernah saya lihat. Tidak pasti sama ada indeks dapat menggunakan beberapa kerja - sebagai contoh, saya belum menemui rujukan untuk pernafasan, pernafasan selular, pernafasan aerobik. baca lagi

Disemak oleh Pamela Thinesen, Instructor, Century College pada 2/8/17

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Glosari dan indeks yang sangat komprehensif dan baik, seperti mana-mana teks lain yang pernah saya lihat. Tidak pasti sama ada indeks dapat menggunakan beberapa kerja - sebagai contoh, saya tidak dapat menemui rujukan pernafasan, pernafasan selular, pernafasan aerobik, pernafasan anaerob disenaraikan.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Satu perkara yang mengganggu saya ialah Gambar 1.11 - nampaknya memberitahu pembaca bahawa pokok filogenetik Carl Woese diterima sebagai kumpulan evolusi masa kini. Sebagai contoh, Eukarya harus menyenaraikan Tumbuhan, Haiwan, Kulat, Protista, dan bukannya cendawan lendir, ciliate, flagellate, dll.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Kandungan nampaknya terkini, kecuali pohon filogenetik di Bab 1 - tidak mengapa ia adalah yang asli dari Woese, tetapi harus ada penjelasan bahawa kandungannya tidak terkini . Saya percaya kemas kini yang diperlukan akan mudah dibuat.

Tidak pasti jika fonnya sangat kecil, tetapi ia mempunyai aliran yang sangat ringkas dan sedikit membosankan. Walau bagaimanapun, animasi yang dibina sangat bagus.

Saya dapati bahawa teks itu konsisten berkaitan dengan terminologi dan organisasi.

Teksnya dibuat dengan baik sehubungan dengan bahagian bacaan yang lebih kecil tetapi masih memiliki nuansa yang sangat tajam, mungkin fon yang lebih besar dan lebih banyak visual dapat membantu.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Organisasi dan aliran yang cemerlang

Saya tidak menemui masalah navigasi atau penyelewengan gambar / carta

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Tidak ada petunjuk mengenai ketidaksensitifan atau keterlaluan budaya.

Pelajar saya telah menggunakan teks ini dengan WileyPlus selama lebih kurang dua tahun sekarang dan saya tidak dapat mengingat satu aduan, sedangkan terdapat aduan tentang setiap teks mahal yang digunakan sebelum itu - dan saya telah mengajar sejak tahun 2000.

Disemak oleh Michael Manzella, Penyelidik Pasca Doktoral, Universiti Negeri Colorado pada 12/5/16

Buku ini sungguh mengagumkan. Tidak pernah menggunakan buku teks terbuka, sebelum Konsep Biologi, saya menjangkakan buku teks yang terpotong dan tidak menyeluruh. Namun, saya percaya bahawa semua konsep utama telah diliputi. Saya terutamanya. baca lagi

Disemak oleh Michael Manzella, Penyelidik Pasca Doktoral, Universiti Negeri Colorado pada 12/5/16

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Buku ini sungguh mengagumkan. Tidak pernah menggunakan buku teks terbuka, sebelum Konsep Biologi, saya menjangkakan buku teks yang terpotong dan tidak menyeluruh. Namun, saya percaya bahawa semua konsep utama telah diliputi. Saya lebih mengutamakan bahagian mikrobiologi dan ekologi. Walaupun kedalaman liputan adalah beberapa bagian yang kurang, maksud saya perkara-perkara yang tidak diliputi oleh muzium iklan, ini dapat dengan mudah ditambah di dalam kelas. Banyak buku teks mikrobiologi menghabiskan terlalu banyak masa untuk menumpukan perhatian pada setiap kumpulan filogenetik, sementara buku ini memilih untuk tidak melakukannya. Saya percaya ini bermanfaat untuk mengelakkan hafalan. Fokus pada kumpulan tertentu semasa waktu kelas, jika anda mahu.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya yakin kandungan buku ini tepat dan bebas ralat.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Kandungan dalam buku teks ini relevan dan akan bertahan lama, sementara kekurangan perbincangan mengenai penemuan terbaru di setiap bidang. Sama ada ini adalah strategi oleh penulis atau tidak, saya tidak tahu. Ini akan meningkatkan umur panjang teks sambil memberi tekanan kepada pengajar untuk mencari dan membentangkan karya terbaru di lapangan. Mungkin bahagian kecil di akhir setiap bab yang membahas ini akan sangat membantu.

Dari apa yang telah saya baca, buku ini cukup jelas. Penggunaan jargon adalah suatu keharusan dalam banyak bab, tetapi kata-kata ini dijelaskan dalam teks dalam kebanyakan kes dan ada juga bahagian di akhir setiap bab untuk definisi. Bagus.

Saya percaya karya dalam buku teks itu konsisten, saya melihat sedikit dari segi perubahan kerangka demi bab atau bahagian.

Saya yakin modulariti buku ini mencukupi. Bab itu sendiri adalah modul dan masing-masing dibahagikan kepada beberapa bahagian.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Berdasarkan pembacaan buku teks ini saya yakin aliran organisasi jelas. Namun, sebagai pengajar, ada kemungkinan saya membuat hubungan antara bahan yang akan hilang pada pelajar. Sehingga menggunakan buku teks ini dalam situasi nyata dengan pelajar, saya akan ragu-ragu untuk membuat pernyataan mengenai aliran setiap bab.

& quot; Konsep Biologi & quot nampaknya bebas daripada masalah antara muka. Saya tidak mengambil masa untuk mengesahkan bahawa setiap hyperlink dalam teks adalah tepat, tetapi pautan yang saya klik untuk mengakses multi-media dalam talian nampaknya berfungsi.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Semasa membaca, saya melihat ada sedikit kesalahan tatabahasa yang mengganggu dalam teks.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya percaya buku teks ini mewakili buku teks biologi standard dari segi kesesuaian budaya. Evolusi dibincangkan dalam buku teks ini, sehingga mungkin tidak sensitif kepada sebilangan pelajar berdasarkan idea agama dan hubungannya dengan kajian ilmiah mereka.

Penggunaan komponen multimedia membantu memecah teks dan melibatkan pelajar. Pada akhir setiap bab ada soalan untuk menilai pemahaman. Namun, beberapa soalan betul / salah dan hanya menghafal. Perkara ini, walaupun diperlukan dalam soalan tinjauan pantas, tidak begitu menarik. Nasib baik, terdapat & quot; masalah pemikiran kritis & quot dalam setiap bab yang dapat membantu pelajar berfikir sedikit lebih mendalam. & quotDi akhir bahagian ini & quot adalah aset kerana ia memberitahu pelajar apa yang harus mereka fokuskan. Sebahagian daripada mereka & quot; memahami. & quot - yang sukar dibuktikan oleh pelajar. Dalam Bab 1 teks membahas perbezaan antara teori dan hipotesis. Dalam Bab 11, kesalahpahaman mengenai kedua istilah ini dijelaskan dari segi teori evolusi. Saya yakin nota (dalam Bab 1) yang mengarahkan pelajar ke Bab 11, atau termasuk kesalahpahaman dalam Bab 1, akan sangat membantu. Coretan & quot pekerjaan yang sesuai & quot disisipkan dalam setiap bab. Ini, walaupun agak tidak konvensional, menyediakan kerangka kerja untuk pelajar bertanya & "bilakah saya akan menggunakannya di luar kelas? & Quot. Di dalam buku teks ini tidak banyak terdapat data yang sebenarnya untuk ditafsirkan atau dijadikan contoh. Ini bukan kerugian besar, selagi pengajar mengambil masa untuk memberi pelajar kajian kes dan / atau peluang untuk menafsirkan dan membuat plot.

Disemak oleh Susan Spencer, Fakulti, Mt Hood Community College pada 12/5/16

Secara keseluruhan, teksnya sangat komprehensif. Terdapat beberapa bidang kelemahan, seperti yang berikut: Bahagian ekologi tidak bermula dengan gambaran keseluruhan ekologi, yang saya percaya adalah kelemahan. Saya ingin melihat penerangan umum mengenai. baca lagi

Disemak oleh Susan Spencer, Fakulti, Mt Hood Community College pada 12/5/16

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Secara keseluruhan, teksnya sangat komprehensif. Terdapat beberapa bidang kelemahan, seperti yang berikut: Bahagian ekologi tidak bermula dengan gambaran keseluruhan ekologi, yang saya percaya adalah kelemahan. Saya ingin melihat penerangan umum mengenai bahagian tanaman pada awal bahagian tanaman (Chpt 14) Saya ingin melihat jawapan kepada soalan (& quot; Art Connection & quot & akhir bab & quotReview Questions & quot) tersedia, tetapi mungkin itu terdapat dalam bahan sokongan pengajar. Saya belum berpeluang untuk melihatnya.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Teksnya kelihatan tepat dan tidak berat sebelah, saya tidak melihat ketidaktepatan. Kekurangan berat sebelah adalah signifikan memandangkan bahan ini menyentuh banyak isu yang sensitif secara budaya.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Contoh yang digunakan nampaknya cukup relevan dan boleh digunakan. Walaupun terkini dan terkini, mereka tetap relevan untuk masa yang ketara.

Bahannya jelas dan ringkas. Kadang-kadang dalam format yang berbeda dari yang biasa saya lihat, yang memerlukan beberapa penyesuaian dan pemikiran tambahan. Itu tidak bermaksud itu akan merugikan pelajar, yang biasanya tidak mempunyai idea mengenai kandungan. Chpt 19, misalnya, tidak dalam format yang saya kenal dan memerlukan sedikit penyesuaian dari pihak saya.

Teksnya nampaknya cukup konsisten secara dalaman dari segi terminologi dan kerangka.

Modulariti teks adalah baik. Amat praktikal untuk memberikan tugasan membaca yang lebih kecil yang sesuai dan melengkapkan keseluruhannya. Untuk kursus yang tidak merangkumi keseluruhan isi buku dalam satu penggal, ini adalah kelebihan yang bagus.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

organisasi, struktur, dan aliran topik material adalah logik.

Saya menghadapi sedikit masalah dengan navigasi dan gambar / carta serta ciri paparan lain yang dimuat dengan bersih dan tanpa masalah. Semua pautan yang saya cuba buka dengan mudah dan tanpa masalah. Saya suka pautan luaran. Menghantar pelajar, misalnya, ke laman Perkhidmatan Hutan USDA dan lokasi serupa akan mendorong mereka untuk terus meneroka dan belajar sendiri. Satu sisi adalah bahawa untuk melihat gambar untuk soalan ulasan, seseorang perlu mengklik pada pautan. Sekiranya pelajar telah mencetak bahan, ini tidak akan berjaya. Walau bagaimanapun, saya meneka bahawa versi cetak teks ini akan merangkumi gambar juga.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tatabahasa tepat dan konsisten, saya tidak melihat kesalahan.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak menjumpai mana-mana bahan yang tidak sensitif atau menyinggung budaya dan saya meragui pelajar saya akan melakukannya. Pilihan contoh yang sangat baik.

Saya berharap dapat meneroka bahan sokongan pengajar. Itu telah menjadi halangan besar pada masa lalu saya menerima OER.

Disemak oleh Lyn Countryman, Profesor, University of Northern Iowa pada 12/5/16

Buku teks ini merangkumi topik penting yang terdapat dalam buku teks biologi umum. Saya mengajar kursus biologi pengantar dan buku teks ini merangkumi topik-topik kritikal dengan jelas dan terperinci. Saya kagum dengan pembentangan teks dan topik. baca lagi

Disemak oleh Lyn Countryman, Profesor, University of Northern Iowa pada 12/5/16

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Buku teks ini merangkumi topik penting yang terdapat dalam buku teks biologi umum. Saya mengajar kursus biologi pengantar dan buku teks ini merangkumi topik-topik kritikal dengan jelas dan terperinci. Saya kagum dengan pembentangan teks dan topik yang mudah digunakan untuk mendapatkan konsep penting dalam glosari bab demi bab. Sebilangan besar pelajar saya adalah pelajar baru dan mereka akan dapati buku ini menyegarkan dan difahami. Konteks sejarah diberikan apabila diperlukan dan berkaitan erat dengan konsep untuk membantu pembaca memperoleh pemahaman tentang prinsip saintifik.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungannya tepat dan difahami. Saya tidak menjumpai percanggahan kandungan. Penulis memberikan perincian apabila perincian diperlukan dan menyatakan penjelasan konsep secara jelas.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Kandungannya terkini dan merangkumi masalah dan masalah kepelbagaian biologi semasa. Maklumat disusun sedemikian rupa sehingga kemas kini dapat dicapai dengan mudah.

Selain untuk keefektifannya, aspek terbaik berikutnya dari teks ini adalah kejelasannya. Pelajar baru saya tidak akan sukar membaca ini. Konsep dan terminologi ilmiah disajikan dengan cukup terperinci untuk membuatnya dapat difahami dan tidak keterlaluan.

Setiap bab disusun dengan cara yang sama. Pelajar akan tahu apa yang diharapkan dan dapat dengan mudah mengikuti pautan ke gambaran visual konsep biologi.

Teks dibahagikan kepada bahagian yang mudah dibaca. Reka bentuk teks membolehkan saya menjadualkan bacaan pelajar di sekitar aktiviti dan eksperimen kelas saya. Untuk menyusun semula buku ini agar sesuai dengan kelas anda boleh dilakukan dengan mudah bagaimana teks disusun.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Topik disajikan secara logik. Setiap bab mempunyai pengenalan organisasi dan topik-topik mengalir dari organisasi ini.Setiap bab bersatu dengan lancar.

Ilustrasi teks jelas, pautan web dan bahan sokongan memberikan sokongan tambahan dan bebas dari sebarang masalah antara muka.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Teks tidak mengandungi kesalahan tatabahasa

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Bahan dipersembahkan dengan cara sensitif budaya dan disajikan representasi tidak berat sebelah dalam karya seni, pautan web, dan ilustrasi.

Saya teruja untuk menggunakan teks ini di kelas saya dan mengubahnya agar sesuai dengan kelas saya.

Disemak oleh Nathan Hovekamp, ​​Pengajar Biologi, Kolej Komuniti Central Oregon pada 8/21/16

Konsep Biologi adalah buku teks komprehensif yang berkesan untuk yang bukan utama. Ini merangkumi biologi molekul dan selular, genetik dan DNA, evolusi dan kepelbagaian, struktur dan fungsi haiwan, dan ekologi. Contoh yang baik dari penyertaannya. baca lagi

Disemak oleh Nathan Hovekamp, ​​Instruktur Biologi, Kolej Komuniti Central Oregon pada 8/21/16

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Konsep Biologi adalah buku teks komprehensif yang berkesan untuk yang bukan utama. Ini merangkumi biologi molekul dan selular, genetik dan DNA, evolusi dan kepelbagaian, struktur dan fungsi haiwan, dan ekologi. Contoh yang baik untuk memasukkan tahap perincian yang sesuai diberikan oleh bab 4 & amp 5 mengenai metabolisme sel. Ini boleh menjadi topik yang sukar apabila seseorang terlalu mendalam ke dalam rumput liar, tetapi teks ini berfungsi dengan baik untuk memberikan perincian yang cukup untuk menyusun konsep-konsepnya sambil terus mengutamakan kepentingan penangkapan, penukaran, dan pelepasan tenaga yang lebih besar. Contoh lain diberikan oleh bab 6 & 7 yang memberikan perbincangan yang terperinci dan terperinci mengenai pelbagai jenis pembahagian sel. Ada beberapa bidang di mana beberapa pertimbangan semula mengenai kelengkapan mungkin dapat meningkatkan teks. Ketiadaan perbincangan mengenai asal usul dan sejarah kehidupan di bumi sangat mengejutkan dan dapat dimasukkan dalam bab 11 atau 12 - termasuk memindahkan skala waktu geologi ke sana dari lampiran A3. Bahagian mengenai kepelbagaian angiosperma, menjelang akhir bab 14, diberikan sedikit pendek. Dalam bab 20 dalam bahagian kitaran biogeokimia: pada tahap ini, mungkin ada nilai yang terbatas termasuk kitaran fosforus dan sulfur sebagai tambahan kepada kitaran yang lain.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Kandungan teks umumnya bebas dari ketidaktepatan dan berat sebelah. Dalam legenda untuk gambar 7.4, sel yang digambarkan pada metafasa I sebenarnya mempunyai bilangan kromosom n = 4, bukan n = 2 seperti yang ditunjukkan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Kandungannya mencerminkan pemikiran semasa dan isu-isu penting dalam biologi. Sebagai contoh, dalam bab 11, bahagian 11.5 adalah perbincangan yang sangat kuat, relevan, dan menarik mengenai & quot; Kesalahpahaman Umum tentang Evolusi. & Quot; Dalam bab 1 dan 12, rujukan dibuat untuk domain, sebagai taksa yang lebih luas daripada kerajaan. Bab 13 mengandungi rawatan hebat mengenai & quot; Krisis Antibiotik. & Quot; Perbincangan dalam bab 19 mengenai dasar satu anak di China mungkin perlu dikemas kini, memandangkan perkembangan terkini di sana.

Penulisan umumnya jelas dan tidak jelas. Angka-angka terperinci dengan tepat tanpa terlalu sibuk, digambarkan dengan baik, dan disertai dengan legenda dengan jumlah penjelasan yang tepat tanpa menggandakan kandungan dalam teks. Beberapa cadangan mengenai kejelasan: Rajah 2.15: menggambarkan monosakarida dalam bentuk cincinnya daripada bentuk rantai lurus. Bahagian 3.5 mengenai pengangkutan pasif dapat diatur dengan lebih baik. Bab 9 dapat menggunakan angka sederhana yang menggambarkan peraturan gen prokariotik (selain yang disediakan eukariotik). Gambar 14.2: simbol untuk gametofit dewasa dan sporofit dewasa mungkin lebih jelas. Bab 16: perbincangan mengenai sistem pencernaan akan ditingkatkan pada tahap ini dengan memasukkan istilah makro dan mikronutrien. Unit 5, bab 16-18 mengenai sistem badan yang berbeza hanya menumpukan pada manusia & ampp (kecuali untuk pembiakan, di mana maklumat perbandingan di seluruh filum disertakan). Unit ini mungkin diperkuat dengan memasukkan sekurang-kurangnya maklumat perbandingan singkat di seluruh fila berkenaan dengan sistem badan yang lain (walaupun ini disinggung dalam bab 15 mengenai kepelbagaian haiwan). Lampiran A adalah berlebihan jadual berkala elemen sudah termasuk dalam bab 2. Lampiran A2 membingungkan dan tidak berkesan, dan berlebihan dari lampiran A3. Lampiran A3, skala masa geologi harus diperbesar dan harus mengenal pasti dengan jelas bahagian-bahagian & quotera, & quot & quot; periode & quot & quot & quot & quot; dan harus dipindahkan ke bab 11 atau 12.

Teksnya konsisten dari segi istilah dan organisasi.

Teks ini disusun menjadi 6 unit, dibahagi kepada 21 bab. Bab dibahagikan kepada 2 hingga 6 bahagian, disenaraikan di depan dalam garis besar bab. Setiap bahagian bab mempunyai senarai pendek hasil di awal. Istilah utama ditentukan pada akhir setiap bab. Terdapat ringkasan bab di akhir setiap bab. Terdapat soalan tinjauan dan pemikiran kritis di akhir setiap bab. Modulariti ini memberikan organisasi yang berkesan dan penyelarasan yang konsisten tanpa mengganggu aliran.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Topik diliputi mengikut urutan logik. Kandungan disusun dalam 21 bab dikelompokkan menjadi 6 unit. (Organisasi peringkat unit disajikan dalam daftar isi tetapi tidak jelas dalam isi teks.) Urutan topik masuk akal secara berurutan: dari struktur dan fungsi subselular dan sel hingga pembahagian sel dan DNA hingga evolusi hingga kepelbagaian / taksonomi tinjauan kehidupan kepada sistem badan haiwan hingga ekologi. Unit 2 & amp 3 boleh digabungkan menjadi satu unit - mungkin seperti, & quot; Kesinambungan Hidup. & Quot

Teks mempunyai antara muka yang berkesan yang menghasilkan kemudahan penggunaan untuk pembaca.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Teksnya bebas dari kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Teksnya tidak sensitif atau menyinggung perasaan.

Teks yang sangat bagus, komprehensif, tepat, relevan, jelas, konsisten, tersusun, terancang! Terima kasih kerana sudi mengulasnya.

Disemak oleh Brenda Leady, Pensyarah, Universiti Toledo pada 8/21/16

Teks ini memberikan gambaran keseluruhan biologi yang sangat baik. Dari kimia asas hingga ekologi, semuanya ada di sana. Tahap liputannya sedikit berbeza. Saya mendapati bahan pernafasan sel menjadi kuat tetapi bahan fisiologi manusia sangat ringan. . baca lagi

Disemak oleh Brenda Leady, Pensyarah, Universiti Toledo pada 8/21/16

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Teks ini memberikan gambaran keseluruhan biologi yang sangat baik. Dari kimia asas hingga ekologi, semuanya ada di sana. Tahap liputannya sedikit berbeza. Saya mendapati bahan pernafasan sel menjadi kuat tetapi bahan fisiologi manusia sangat ringan. Terdapat glosari istilah di akhir setiap bab dan indeks komprehensif di akhir buku.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya tidak menemui maklumat yang saya anggap tidak tepat, tersilap atau berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Kandungannya terkini. Seperti buku sains apa pun, kemas kini akan diperlukan semasa pengetahuan kita semakin meningkat. Walau bagaimanapun, pada peringkat bukan jurusan ini tidak begitu penting seperti kursus jurusan intro atau peringkat jurusan. Sifat digital teks semestinya memudahkan kemas kini.

Teksnya ditulis dengan jelas. Syarat ditentukan dengan jelas. Tahap terminologi berbeza dari bab ke bab mungkin disebabkan oleh kepengarangan yang berbeza.

Kerangka bab sangat konsisten. Gaya penulisan dan liputan yang mendalam tidak selari. Bab mengenai pernafasan selular cukup terperinci untuk kursus bukan jurusan. Sebaliknya, bab fisiologi manusia hanya merangkumi perkara-perkara penting.

Teksnya dapat digunakan dengan mudah sebagai bab bebas. Saya beralih dari satu bab ke bab yang lain dalam mengajar konsep seperti pemakanan dalam kursus saya. Pelajar tidak mendapati bahawa mereka perlu membaca bab lain untuk memahami bab yang diberikan.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Teks ini mengikuti garis besar bahan yang serupa dengan buku teks lain. Sekiranya anda telah menggunakan buku teks bukan jurusan lain, ini akan menjadi peralihan yang selesa.

Teks tersebut tidak mempunyai masalah antara muka yang saya sedar. Saya telah mencuba banyak pautan dan semuanya berfungsi untuk saya.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Teks tidak mengandungi kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak menganggap teks itu tidak sensitif atau menyinggung perasaan dengan cara apa pun.

Bagi saya nilai sebenar teks ini adalah lesen Creative Commons. Saya boleh mengambil teks ini dan menyuntingnya agar sesuai dengan kursus saya. Penerbit lain menawarkan untuk memilih bab individu atau memasukkan bahan anda dengan harga. Dengan teks ini, saya dapat melakukan semua itu sejauh mana yang saya mahukan secara percuma. Saya menggunakan teks seperti selama dua semester. Sekarang saya memberikan & quot; membaca tugas & quot yang boleh dimuat turun oleh pelajar berdasarkan suntingan saya mengenai bahan ini. Saya menghargai kebebasan dan pelajar saya menyukai harganya.

Disemak oleh Sarah Sletten, Profesor Madya, Universiti Negeri Mayville pada 1/7/16

Teks ini merangkumi semua bahan yang umumnya diliputi dalam kursus biologi bukan utama. Ia dipecah menjadi enam unit: (1) Asas Hidup Selular, (2) Bahagian Sel dan Genetik, (3) Biologi dan Bioteknologi Molekul, (4) Evolusi. baca lagi

Disemak oleh Sarah Sletten, Profesor Madya, Universiti Negeri Mayville pada 1/7/16

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Teks ini merangkumi semua bahan yang umumnya diliputi dalam kursus biologi bukan utama. Ia dipecah menjadi enam unit: (1) Asas Hidup Selular, (2) Bahagian Sel dan Genetik, (3) Biologi dan Bioteknologi Molekul, (4) Evolusi dan Kepelbagaian Kehidupan, (5) Struktur dan Fungsi Haiwan, dan (6) Ekologi. Setiap unit mempunyai beberapa bab yang merangkumi konsep utama di dalamnya. Ia mempunyai Jadual Kandungan yang dapat diklik dan sangat mesra pengguna dan dengan cepat menggerakkan pembaca melalui teks ke lokasi yang diinginkan tanpa menatal. Terdapat juga Glosari yang disediakan di akhir setiap bab dengan syarat-syarat utama dan juga dokumen yang mengandungi entri Glosari untuk semua bab dokumen terpisah yang boleh dimuat turun oleh pelajar.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Sejauh yang saya tahu, kandungan dalam teks adalah tepat dan tidak berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Kandungan dalam teks terkini. Terdapat beberapa gambar yang tidak dimuat sesekali, tetapi ada teks alternatif yang disediakan untuk setiap gambar sehingga pembaca tahu apa yang sepatutnya ditunjukkan oleh gambar tersebut. Terdapat beberapa pautan yang disediakan di seluruh teks untuk aktiviti dan sumber luar, dan pautan yang telah saya cuba semuanya berfungsi sebagai pautan. Kandungan biologi cukup difahami, jadi teks menunjukkan umur panjang. Bab bioteknologi memperkenalkan teknologi yang berbeza dan cara mereka bekerja tanpa terlalu spesifik dengan cara yang mungkin cepat usang. Sekali lagi, ini adalah teks bukan utama, jadi kandungan teknologi molekulnya ringkas.

Bahasa yang digunakan dalam teks sesuai dan senang dibaca. Terdapat Glosari yang disediakan di akhir setiap bab dengan istilah dan definisi utama. Istilah dijelaskan dengan jelas dalam teks dan juga Glosari. Kata kerja sesuai untuk pelajar kolej yang bukan jurusan sains. Contohnya sering diberikan untuk menjelaskan definisi atau konsep.

Terminologi adalah konsisten di seluruh teks. Semua bahagian dalam bab mengikuti format yang sama dengan teks dan angka, pautan ke aktiviti luar dan / atau sumber, dan menyemak soalan dengan jawapan. Setiap bahagian mempunyai rupa dan aliran umum yang sama.

Teksnya sangat mudah dibahagikan kepada bahagian yang lebih kecil untuk pembacaan yang diberikan kerana setiap bahagian mempunyai alamat webnya sendiri. Pautan untuk setiap bahagian boleh diposkan untuk pelajar. Setelah berada di mana-mana bahagian buku, pelajar dapat mengakses Kandungan di bahagian atas halaman untuk berpindah ke bahagian buku yang lain. Selain itu, kebanyakan bahagian mempunyai fail PDF yang boleh dimuat turun dari bahagian tersebut yang dapat disebarkan kepada pelajar dengan mudah.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Unit, bab, dan bahagian disusun serupa dengan semua teks biologi buatan penerbit yang pernah saya lihat dan gunakan. Saya merasakan kandungannya, selalunya gambar, di setiap bahagian, bagaimanapun, boleh menjadi sedikit serampangan. Sebahagian besar setiap bahagian mengalir dengan cara yang logik dan jelas, tetapi setiap topik sekarang dan kemudian dibincangkan yang berada pada tahap yang jauh lebih dalam daripada yang diperlukan untuk kursus yang bukan utama, yang boleh mendorong pelajar yang mencuba untuk memahami sesuatu topik, mereka mempunyai sedikit pengetahuan atau motivasi untuk belajar.

Antara muka teks tidak mempunyai masalah navigasi yang saya sedar. Semua pautan yang telah saya cuba berfungsi, navigasi antara bahagian berfungsi dengan baik dan mudah difahami, dan semua gambar (hanya beberapa yang tidak dimuat) dan grafik jelas dan tidak diputarbelitkan. Sisi teks bebas dari gangguan.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tiada kesalahan tatabahasa yang saya sedar.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Teks ini tidak sensitif dari segi budaya. Contohnya menggunakan organisma bukan manusia.

Ini adalah teks yang sangat baik untuk digunakan untuk kursus biologi bukan utama. Ini mempunyai banyak pilihan untuk anda masukkan dalam kursus anda termasuk sumber tambahan dari laman web lain. Ia juga mempunyai persembahan PowerPoint yang telah dibuat untuk setiap bab. Pembentangan mengandungi semua gambar dari bab ini dan dapat diedit dengan mudah agar sesuai dengan keperluan anda.

Disemak oleh Shannon Ansley, Instruktur Biologi, Kolej Komuniti Portland pada 1/7/16

Ini memberikan tahap terperinci yang sangat baik untuk kursus biologi bukan jurusan. Hanya beberapa bidang yang kurang (mis. Gambaran keseluruhan struktur membran yang sangat singkat, dan tidak menyebut tentang teori niche ketika membincangkan persaingan). Perbincangan mengenai. baca lagi

Disemak oleh Shannon Ansley, Instruktur Biologi, Kolej Komuniti Portland pada 1/7/16

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Ini memberikan tahap terperinci yang sangat baik untuk kursus biologi bukan jurusan. Hanya beberapa bidang yang kurang (mis. Gambaran keseluruhan struktur membran yang sangat singkat, dan tidak menyebut tentang teori niche ketika membincangkan persaingan). Perbincangan mengenai protista dan kulat adalah dari perspektif perkaitannya dengan manusia dan bukannya perincian taksonomi mereka, dan lain-lain, tetapi saya berpendapat bahawa sesuai untuk kursus bukan jurusan. Terdapat glosari istilah di akhir setiap bab, dan mempunyai indeks yang dapat diklik.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya mendapati satu ketidaktepatan: jisim atom tidak sama dengan bilangan jisim, walaupun apa yang dinyatakan oleh buku ini di hlm.33. Yang dikatakan, buku teks yang saya gunakan sekarang membuat kesilapan itu serta beberapa kesalahan lain yang penting, jadi buku OpenStax ini berada pada kedudukan yang lebih tinggi.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Teks ini menggunakan gabungan contoh-contoh klasik yang telah dicuba dan benar seperti yang dilihat di hampir setiap buku teks biologi (mis. Anemia sel sabit dan gangguan genetik lain) dan contoh yang lebih kemas kini yang mungkin lebih dikenali oleh pelajar muda atau lebih relevan. Nampaknya kemas kini akan mudah dilaksanakan.

Ini mudah dibaca - gaya perbualan yang bagus yang tidak kering atau membosankan untuk dibaca. Syarat dijelaskan dengan jelas dan ringkas, dan banyak contoh penjelasan diberikan.

Teks ini konsisten, baik dalam cara penyusunnya maupun dalam terminologi yang digunakan.

Setiap bahagian mempunyai pelbagai tajuk, menjadikan maklumat mudah dicerna dalam potongan kecil. Bahagian tidak terlalu panjang.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Teks ini disusun dengan baik. Ia ditulis sedemikian rupa sehingga satu bahagian mengalir secara logik ke bahagian berikutnya, baik dalam satu bab dan antara bab. Setiap bab disusun dengan cara yang sama, menjadikan teks lebih mudah dilayari ketika pelajar bergerak melalui teks.

Satu-satunya masalah yang saya perhatikan adalah kerana penempatan beberapa angka, terdapat beberapa halaman yang mempunyai satu atau dua baris teks pada mereka, dan selebihnya halaman itu kosong, sebelum gambar itu muncul di muka surat seterusnya. Saya merasakan jarak dapat dikendalikan dengan lebih baik untuk mengelakkan ruang yang terbuang.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menemui kesalahan tatabahasa atau ejaan.

Peringkat Perkaitan Budaya: 4

Sebilangan besar contohnya adalah standard lama. Alangkah baiknya melihat contoh mutasi genetik selain anemia sel sabit (contoh masuk semua teks biologi!), Atau sekurang-kurangnya perbincangan yang lebih mendalam mengenai bagaimana kumpulan etnik yang berbeza mempunyai kemungkinan berlainan genetik tertentu gangguan. Jika tidak, contohnya nampaknya cukup pelbagai. Terdapat perbincangan hebat mengenai nilai sains dalam bab 1.

Terdapat banyak angka - bukan gambar rajah yang paling canggih tetapi ia berfungsi dan senang dibaca. Terdapat juga pautan ke animasi, simulasi, dan video, supaya pelajar dapat terlibat dengan bahan dengan lebih banyak cara daripada hanya membacanya. Penulis juga memasukkan kotak menarik perhatian yang bertajuk & quot; kerjaya dalam tindakan & quot; & quot & evolusi dalam tindakan & quot, dan lain-lain, untuk memberikan lebih banyak konteks dunia nyata dengan konsep yang diliputi. Secara keseluruhan, teks ini bagus, jika tidak lebih baik, daripada teks yang saya gunakan untuk mengajar kursus saya. Ia sesuai untuk kursus biologi bukan jurusan.

Disemak oleh Joanna Cregan, Pengajar Biologi, Saint Paul College pada 6/10/15

Saya menggunakan buku ini untuk pengenalan tahap bukan jurusan kursus biologi yang panjangnya 1 semester. Buku ini merangkumi semua yang saya cari berkaitan dengan kandungan semester dan banyak lagi. Masalah yang lebih besar yang saya hadapi ialah mengurangkannya agar sesuai dengan a. baca lagi

Disemak oleh Joanna Cregan, Pengajar Biologi, Saint Paul College pada 6/10/15

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Saya menggunakan buku ini untuk pengenalan tahap bukan jurusan kursus biologi yang panjangnya 1 semester. Buku ini merangkumi semua yang saya cari berkaitan dengan kandungan semester dan banyak lagi. Masalah yang lebih besar yang saya hadapi ialah mengurangkan untuk mengikuti kursus 1 semester. Indeks ini mudah digunakan dan setiap bab mempunyai glosari tersendiri.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Walaupun saya telah menemui beberapa kesalahan kecil, mereka tidak menjadi masalah dan telah disenaraikan dalam kesalahan yang dapat anda temukan dengan buku ini. Saya merasakan bahawa kandungan umum buku ini tepat dan jumlah kesalahan jenis kesalahan ketik sejauh ini tidak berbeza dengan apa yang saya dapati buku teks dari penerbit utama.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Saya terkejut apabila mengetahui bahawa saya sebenarnya telah mengetahui beberapa perincian yang relevan dalam buku ini. Sama ada maklumat baru atau cara baru untuk melihat sesuatu yang tidak pernah saya temui sebelum ini. Nampaknya terkini mengenai penyelidikan dan bioteknologi terkini. Di kelas ini, saya ingin memberi para pelajar asas pengetahuan mengenai perkara-perkara seperti pengklonan dan kejuruteraan genetik supaya selepas kelas ini mereka dapat menggunakan pengetahuan itu untuk membantu mereka memahami peristiwa dan penemuan berita semasa ia berlaku. Buku ini mempunyai maklumat ini dan memberikan latar belakang yang baik sehingga terkini tetapi cukup asas sehingga ia tidak perlu disemak semula sepanjang masa. Saya menjangkakan dapat terus menggunakan versi buku ini lebih dari satu atau dua tahun, dengan beberapa kemas kini sekali-sekala yang diperlukan bergantung pada apa kemajuan penyelidikan yang dibuat.

Secara keseluruhan saya rasa buku itu ditulis dengan jelas.Kadang-kadang saya fikir ia cuba memasukkan terlalu banyak perincian ke dalam perenggan pendek atau bab pendek dan saya sering mengatakan kepada pelajar bahawa mereka mungkin tidak memerlukan istilah atau bahagian tertentu kerana mereka hanya berjuang dengan asas-asas. Ini adalah masalah biasa dengan semua buku teks sains dan mungkin lebih banyak daripada masalah pengajar yang berbeza ingin menekankan perincian yang berbeza dan dengan itu buku-buku perlu memasukkan semuanya! Saya sebenarnya telah mengambil jalan untuk menerangkan atau mengaitkan sesuatu dari teks ini dan menganggapnya bermanfaat di kelas biologi peringkat jurusan saya.

Saya tidak mempunyai masalah dengan konsistensi. Susun atur bab dan kandungan mengikuti pola yang ditetapkan (Soalan sambungan seni, glosari di akhir, ringkasan bab, soalan tinjauan bab, dll.).

Saya banyak melakukan ini dengan teks ini. Hanya menggunakan beberapa bahagian bab dan lain-lain. Ia berfungsi dengan baik dan dapat dilakukan. Satu-satunya masalah yang saya hadapi adalah bahawa dalam teks bercetak pengenalan tidak mempunyai nombor bahagian. Jadi bab 2, pengenalan. TETAPI dalam versi web buku ini disenaraikan pada bab 2 -1 Pengenalan. Bahagian seterusnya dari versi bercetak adalah 2.1 tetapi dalam talian adalah 2-2. Saya dengan cepat mengetahui bahawa saya perlu menggunakan nama bahagian kerana sebilangan pelajar mempunyai versi cetak dan yang lain di web dan mereka menjadi keliru. Versi web juga menyenaraikan kandungan mengikut unit dan bukan bab dan ini juga sedikit sukar bagi pelajar pada awalnya.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Saya rasa setiap bab dan pesanan bab / unit secara keseluruhan adalah logik dan alirannya baik. Tiada isu.

Saya telah mengakses buku di telefon saya, di komputer desktop biasa, dan saya mempunyai salinan terikat yang dicetak. Antaramuka semua berfungsi untuk saya dan carta, gambar, dan pautan semuanya berfungsi dari semua ini. Satu-satunya masalah ialah sistem penomboran tidak sepadan antara versi web dan versi cetak seperti yang saya bincangkan di bahagian modulariti.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya belum melihat kesalahan tatabahasa yang menonjol.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak menemui sebarang masalah di sini.

Saya menghargai penyertaan pautan ke animasi dan video yang berbeza. Anda boleh menggunakan pengimbas QR atau memasukkan pautan jika anda mempunyai buku yang dicetak. Dengan menggunakan buku dalam talian, anda hanya boleh mengklik pautan itu secara langsung. Ini benar-benar membantu membawa buku ini ke tahap yang lebih tinggi untuk pelajar. Saya juga suka soalan sambungan Seni dan soalan akhir bab secara umum. Catatan untuk pengajar: Buku ini mempunyai slaid PowerPoint dari tokoh-tokoh utama dari setiap bab. Saya menggunakannya untuk membuat persembahan PowerPoint saya dan ini berfungsi dengan baik. Terdapat juga kuiz learningpod.com yang boleh diambil oleh pelajar sekiranya mereka mahu. Walaupun saya berharap learningpod mempunyai bank soalan yang lebih besar untuk mereka, ia tetap berguna. Buku ini tidak disertakan dengan soalan kuiz atau peperiksaannya sendiri untuk digunakan oleh tenaga pengajar. Itu akan menjadi tambahan masa depan yang hebat. Pelajar saya sangat gembira dengan buku ini dan model sumber terbuka. Sekiranya anda tidak pasti, saya menggalakkan anda untuk mencubanya!

Disemak oleh Ann Mills, Instructor, Biology, Minnesota West Community and Technical College pada 6/10/15

Teks merangkumi topik yang sesuai untuk kursus biologi bukan jurusan. Jadual kandungan telah dilengkapkan dan merangkumi senarai topik yang sesuai untuk dibahas. Terdapat glosari di akhir setiap bab yang merupakan penambahan yang bagus kerana pelajar dapat. baca lagi

Disemak oleh Ann Mills, Instructor, Biology, Minnesota West Community and Technical College pada 6/10/15

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Teks merangkumi topik yang sesuai untuk kursus biologi bukan jurusan. Jadual kandungan telah dilengkapkan dan merangkumi senarai topik yang sesuai untuk dibahas. Terdapat glosari di akhir setiap bab yang merupakan tambahan yang bagus kerana pelajar dapat mengaksesnya dengan lebih mudah daripada jika di akhir teks, glosari untuk setiap bab nampaknya lengkap. Setiap bab dimulakan dengan objektif bab yang akan membantu memusatkan perhatian pelajar pada konsep penting dalam setiap bab. Setiap bab juga merangkumi ringkasan dan pertanyaan ulasan untuk bab yang semuanya lengkap dan sesuai. Indeks mempunyai banyak entri untuk banyak kata dalam teks (iaitu, pengguna tersier dan pengguna Tersier) pengguna tersier harus disenaraikan sekali dengan semua nombor halaman yang boleh didapati istilah itu.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Kandungan nampaknya tepat, bebas ralat dan tidak berat sebelah. Terdapat beberapa topik yang tidak dibahas secara terperinci sementara yang lain dibahas dengan terperinci (Bab 4 dan 5). Walaupun ini mungkin mengecewakan bagi beberapa tenaga pengajar, buku ini pada dasarnya bebas daripada kesalahan dan akan digunakan sebagai panduan. Individu pengajar dapat memberikan butiran tambahan di kawasan di mana mereka merasa buku itu kekurangan dan meminimumkan kawasan di mana mereka merasakan buku tersebut telah memberikan terlalu banyak perincian.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Kandungannya terkini. Penggunaan kerjaya dalam tindakan dan evolusi dalam kotak tindakan adalah relevan dan memberikan kebiasaan terhadap maklumat dalam teks. Di samping itu, penggunaan kawasan khusus ini akan mempermudah untuk mengemas kini maklumat tersebut pada masa akan datang. Ini penting terutama dalam biologi bukan jurusan kerana pelajar kadang-kadang berjuang untuk melihat perkaitan dengan kehidupan mereka.

Teks ini menyampaikan maklumat dengan jelas dan ringkas dan pada masa yang sama ditulis dalam bahasa yang mesra pelajar. Penggunaan video You Tube yang berangkai yang diletakkan di hujung bahagian memberikan konteks dan penjelasan konsep tambahan yang dibincangkan dalam teks. Gambar rajah jelas dan berlabel dengan baik menjadikannya senang dilihat dan difahami yang akan membantu pelajar memahami konsep yang dikemukakan dalam bacaan.

Versi PDF sangat konsisten. Walau bagaimanapun, versi dalam talian dan versi PDF tidak selaras. Versi dalam talian tidak mempunyai nombor halaman termasuk menyukarkan pembacaan atau melihat gambar rajah di kelas. Gambar rajah lebih besar dan dihapus dalam versi PDF berbanding versi teks dalam talian. Saya ingin melihat kedua-dua versi kelihatan sama untuk mengurangkan kekeliruan bagi pelajar.

Selagi pelajar menggunakan versi PDF atau cetakan teks, kandungan dan rajah / foto dapat dipotong dan disusun dengan mudah. Versi teks dalam talian menghadirkan beberapa cabaran kerana tidak ada nombor halaman atau tanda yang jelas untuk permulaan dan akhir bab.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Penyusunan teks adalah baik kerana ia mencerminkan kebanyakan buku teks bukan utama lain dalam pembentangan dan penyusunan topik. Topik boleh digunakan seperti yang disajikan dalam daftar isi atau dapat digunakan sebagai bab atau modul yang berdiri sendiri. Di samping itu, susunan bab dapat disusun semula mengikut arahan pengajar.

Sekali lagi, versi PDF nampaknya tidak mempunyai masalah antara muka. Walau bagaimanapun, versi dalam talian mempunyai sejumlah masalah antara muka. Tidak ada nombor halaman dalam versi teks dalam talian dan gambar rajahnya agak kecil sehingga sukar dilihat dengan jelas pada masa itu (misalnya, rajah 3.6 kelihatan hebat dalam versi PDF tetapi tidak begitu jelas dan mudah dibaca di versi dalam talian). Ringkasnya, versi PDF lebih menarik perhatian dan lebih senang dibaca berbanding versi dalam talian.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tidak ada kesalahan tatabahasa yang dicatat.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Buku teks itu tidak sensitif budaya atau menyinggung perasaan. Penggunaan contoh sesuai dan inklusif.

Terdapat beberapa bahan sampingan yang ada. Ini termasuk slaid PPT yang boleh diedit (hanya untuk tenaga pengajar), tugasan kerja rumah pembelajaran dalam talian Wiley (bahan ini sedang diuji coba oleh beberapa tenaga pengajar) dan SimBio yang merupakan simulasi makmal dalam talian. Makmal SimBio mesti dibeli secara berasingan (89.00 untuk 15 makmal). Kepelbagaian topik untuk makmal SimBio adalah terhad, menurut kiraan saya, terdapat 12 aktiviti makmal yang menangani topik sains ekologi / alam sekitar, 6 yang merangkumi biologi sel, 1 mengenai tumbuhan dan 1 mengenai potensi tindakan dalam sel saraf. Secara keseluruhan, ini boleh menjadi pilihan penjimatan wang yang baik untuk tenaga pengajar dan pelajar dalam kursus biologi bukan jurusan mereka jika memenuhi keperluan pengajar, pelajar dan kolej.

Disemak oleh Robert Duerst, Instructor, Southeast Minnesota Technical College pada 6/10/15

Teks ini memiliki liputan luas dalam bidang biologi. Unit-unit dalam buku ini merangkumi semua perkara dari biologi sel, hingga ekologi dan banyak topik di antaranya. Sepertinya saya terlalu teruja dengan kandungannya, tetapi saya dapati secara konsisten. baca lagi

Disemak oleh Robert Duerst, Instructor, Southeast Minnesota Technical College pada 6/10/15

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Teks ini memiliki liputan luas dalam bidang biologi. Unit-unit dalam buku ini merangkumi semua perkara dari biologi sel, hingga ekologi dan banyak topik di antaranya. Nampaknya saya terlalu teruja dengan kandungannya, tetapi saya secara konsisten berharap agar buku ini dapat diperincikan dengan lebih terperinci. Semasa saya memberikan beberapa tugasan perbendaharaan kata, pelajar di kelas saya mendapati bahawa glosari cukup komprehensif untuk membolehkan mereka menyelesaikan sebahagian besar tugasan tanpa membaca bab tersebut. Indeks disusun dengan baik dan cukup berguna.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Idea dan konsep utama dalam buku ini tepat. Setelah mengajar keseluruhan teks dengan pelajar saya, saya tidak menemui kesalahan konsep utama. Namun, saya mendapati banyak kesalahan kecil (mis. 37 derajat F sama dengan 37 darjah C). Tidak ada bias yang saya dapati dalam teks.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Kesesuaian buku ini cukup tinggi, kerana bahagian & quotCareer Application & quot membantu pelajar menghubungkan kandungannya ke dunia nyata. Penggunaan kod QR yang menghubungkan ke web animasi juga membolehkan buku ini dihubungkan dengan sangat baik, walaupun pelajar menggunakan versi bercetak. Syukurlah, ini adalah teks biologi peringkat pengantar, maklumat yang ada di dalamnya tidak akan berubah secara drastik selama dekad berikutnya. Sekiranya perlu ada pengeditan, bahagian yang dibahagikan kepada setiap bab akan memungkinkan pengeditan yang disasarkan tepat.

Kejelasan buku itu tinggi dengan mengorbankan perinciannya. Konsep-konsep yang terdapat dalam buku ini dibahas sedemikian rupa sehingga orang awam dengan tahap bacaan kelas 10 dapat dengan mudah memahami maksudnya. Terdapat senarai perbendaharaan kata di akhir setiap bab yang memberikan pekerjaan yang sangat baik untuk menyoroti jargon teknikal yang mungkin membingungkan pelajar saya.

Tahap perincian yang digunakan dalam terminologi adalah konsisten di seluruh teks. Unit-unitnya bervariasi dalam jumlah konten yang mereka bahas, tetapi itu diharapkan dapat dipertimbangkan seberapa luas atau bidang baru yang baru.

Teksnya sangat modular yang bermanfaat bagi pelajar saya yang mungkin telah melupakan konsep utama dari unit sel ketika kita membuat liputan mengenai evolusi. Walaupun teks itu tidak merujuk kepada diri sendiri, akan memerlukan masa untuk menjelaskan konsep utama. Setiap bab dipecah menjadi beberapa bahagian dan bahagian, yang memudahkan untuk memberikan tugasan membaca kepada pelajar saya (contohnya, bukannya menguruskan mikro dengan memberi mereka nombor halaman, saya boleh memberitahu mereka, & "baca bahagian di meiosis & quot.)

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Penyusunan buku biologi ini logik dan jelas. Ini mencerminkan organisasi yang ada dalam semua teks biologi lain yang telah saya kaji kerana ia bermula dengan skala kecil, dan berakhir dengan skala besar.

Angka-angka yang disertakan dirujuk dalam teks, dan juga termasuk kapsyen yang berdiri sendiri. Angka-angka itu sendiri tidak begitu menarik secara visual seperti angka yang saya lihat dalam teks yang lebih mahal, tetapi menjangkakannya berdasarkan sifat sumber terbuka teks.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menyedari kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Tidak ada apa-apa dalam teks yang dapat saya tafsirkan dan tidak sensitif terhadap kumpulan orang tertentu.

Secara keseluruhan, saya fikir ini adalah buku yang dibuat dengan baik dengan harga yang hebat. Dengan halangan kos yang tinggi dalam pendidikan tinggi yang semakin meningkat, saya sangat gembira mendapat alternatif yang sah dan menjimatkan kos daripada teks tradisional. Ramai pelajar di kelas saya mendapati bahawa teks tradisional berharga kira-kira separuh daripada apa yang dilakukan oleh tuisyen mereka, yang selalu membuat saya tidak adil. Saya telah mengesyorkan teks ini ke jabatan saya dan kami menerapkannya di seluruh kolej.

Disemak oleh Trevor Johnson, Pengajar Biologi, Ridgewater College pada 6/10/15

Konsep Biologi ditulis untuk pelajar Biologi bukan utama. Penulis melakukan pekerjaan yang sangat baik di peringkat Biologi Pengantar, untuk khalayak yang sangat luas. Jadual Kandungannya adalah deskriptif dan aliran dari satu topik ke topik berikutnya adalah. baca lagi

Disemak oleh Trevor Johnson, Pengajar Biologi, Ridgewater College pada 6/10/15

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Konsep Biologi ditulis untuk pelajar Biologi bukan utama. Penulis melakukan pekerjaan yang sangat baik di peringkat Biologi Pengantar, untuk khalayak yang sangat luas. Jadual Kandungannya bersifat deskriptif dan aliran dari satu topik ke topik yang lain sangat intuitif dan mudah dilayari. Soalan Ulasan Bab disertakan di bahagian bawah setiap bahagian. Soalan Ulasan tidak hanya mengisyaratkan pelajar tentang teks, tetapi juga grafik dan jadual yang termasuk dalam bab ini. Tidak ada Glosari di akhir buku, bagaimanapun, kata-kata kosa kata untuk setiap bahagian ditentukan pada akhir setiap bab. Buku ini juga memuat Lampiran, dengan Jadual Berkala, Skala Waktu Geologi dan Carta Penukaran Metrik.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Buku ini tepat dan tidak berat sebelah. Buku ini dikemas kini dan dikaji dengan sangat baik. Hampir tidak ada kesalahan. Rajah 9.3 adalah gambarajah molekul DNA. Molekul DNA harus mengandungi gula Deoxyribose, bukan Ribose.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Buku ini relevan dan terkini. Beberapa tahun lagi, sebelum buku ini perlu dikemas kini. Cukup mudah untuk menambahkan maklumat baru ke dalam buku ini. Lebih banyak pautan interaktif akan sangat membantu. Konsep Biologi Cemerlang dalam bahagian Tindakan.

Buku ini ditulis dengan jelas, menarik, dan sangat ringkas. Terlalu ringkas di beberapa kawasan. Dalam Rajah 8.6, ia menyatakan bahawa Ibu Bapa membawa alel resesif. Sangat berguna bagi pembaca untuk melihat perkataan heterozigot dan menunjukkan genotip. Begitu juga, dalam Bab 8, bahagian 1 Eksperimen Mendel, akan lebih mudah bagi pembaca untuk memahami Eksperimen Tanaman Pea, jika Punnett Squares disertakan, untuk menunjukkan persilangan P, F1, dan F2. Istilah teknikal dalam huruf tebal dan jelas. Glosari di akhir bab ini memberikan rangkuman kata kosa kata yang bagus. Sebilangan besar soalan kuiz pada akhir bab menguji pembaca mengenai pemahaman mereka mengenai Terminologi Teknikal yang digunakan dalam bab ini.

Buku ini konsisten dalam istilah dan kerangka. Buku ini berbunyi seolah-olah hanya ada satu pengarang, bukannya 3. Tidak ada perbezaan penulisan dari satu bab / unit ke bab berikutnya.

Babnya pendek dan sangat modular. Bab dan Bahagian berlabel dengan sangat baik dan senang dijumpai. Anda boleh memberikan pelajar, bahagian / bab individu dari buku ini dengan mudah.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Babnya tersusun dengan baik, mengikuti struktur yang sama dan mengalir dengan baik. Susunan bab, dan juga unit yang berbeza dalam buku ini disusun sama seperti buku teks Biologi yang lain.

Saya menggunakan versi dalam talian, yang sangat mudah untuk dilayari. Teks, angka, dan pautan semuanya sangat jelas. Saya hanya melihat secara ringkas versi buku pdf.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menyedari kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak menyedari bahawa buku ini tidak sensitif dari segi budaya.

Konsep Biologi adalah buku teks yang sangat baik. Saya merancang agar pelajar mula membaca bahagian / bab semester depan dan saya akan mendapatkan maklum balas mereka, untuk diterima pakai pada masa depan dalam kursus Biologi bukan jurusan saya.

Disemak oleh Bram Middeldorp, Instructor, Minneapolis Community and Technical College pada 6/10/15

Sebelum mengulas buku saya ingin membuat komen berikut. Setelah mengajar Pengantar Biologi selama 15 tahun, setelah membuat banyak catatan kursus dan persembahan PowerPoint berdasarkan 3 buku teks yang digunakan selama bertahun-tahun ditambah banyak lagi. baca lagi

Disemak oleh Bram Middeldorp, Instructor, Minneapolis Community and Technical College pada 6/10/15

Peringkat komprehensif: 3 lihat lebih sedikit

Sebelum mengulas buku saya ingin membuat komen berikut. Setelah mengajar Pengantar Biologi selama 15 tahun, setelah membuat banyak nota kursus dan persembahan PowerPoint berdasarkan 3 buku teks yang digunakan selama bertahun-tahun serta banyak buku lain yang berkaitan dengan biologi, artikel dari jurnal ilmiah dan makalah berita, saya tertanya-tanya apakah buku teks kursus saya masih ada perlu. Adakah nota dan PowerPoint yang saya siarkan di laman web kursus sudah mencukupi? Mereka mengandungi semua yang saya mahu ajarkan kepada pelajar saya. Mereka juga mengandungi banyak perkara yang ingin saya perkenalkan kepada pelajar yang lebih berminat daripada bahan wajib, yang kebanyakannya berminat untuk menjadi jurusan Biologi. Apa yang menghalang saya untuk meninggalkan buku teks adalah cara catatan saya ditulis dan disusun secara tidak sengaja. Sekiranya ada masa saya akan menyusun nota dan persembahan PowerPoint saya ke dalam teks yang mengalir dengan baik yang disajikan dalam urutan topik yang logik. Dengan kata lain, tulis buku saya sendiri untuk Biologi Pengantar, yang mengandungi topik-topik yang saya rasa penting dan disampaikan pada tahap pemahaman yang akan sesuai dengan keperluan pelajar saya. Buku yang akan tersedia secara percuma untuk pelajar saya, sama seperti nota dan PowerPoint saya. Kemunculan buku teks sumber terbuka dapat menghilangkan keperluan menyusun nota saya sendiri menjadi teks yang lengkap. Buku teks sumber terbuka masih membolehkan saya mendasarkan kuliah saya dan aktiviti kelas yang lain pada catatan saya sendiri, yang selalunya merupakan penjelasan ringkas mengenai syarat-syarat utama dan ringkasan konsep, dan pada masa yang sama menawarkan teks lengkap kepada pelajar saya. dalam format buku. Penyertaan saya dalam bengkel ini berdasarkan soalan berikut. Adakah buku teks sumber terbuka yang merangkumi topik kursus saya dan itu akan cukup baik untuk pelajar saya kembali? Saya memutuskan untuk memilih Konsep Biologi untuk mencari jawapan bagi soalan itu. Saya segera mula memasukkan bahagian dari buku lain, Biologi, ketika saya mencari jawapan untuk soalan yang ditinggalkan oleh buku Konsep. Konsep Biologi ditujukan untuk bukan jurusan, sementara Biologi ditujukan untuk jurusan biologi. Kedua-dua buku adalah penerbitan OpenStax College. Ulasan saya terhadap buku-buku tersebut ditujukan khas untuk bab kedua-dua buku yang saya bahaskan dalam kursus saya. Untuk Konsep Biologi saya telah mengkaji semua bab. Sekarang Komprehensif. Konsep Biologi direka untuk pengenalan semester satu kursus biologi untuk jurusan bukan sains. Buku ini mempunyai kira-kira 600 halaman teks yang terbahagi kepada 6 Unit, yang merangkumi topik asas yang dapat dijumpai dalam banyak buku teks biologi.Unit 1: Asas Hidup Selular (kimia, sel, pernafasan dan fotosintesis) Unit 2: Pembahagian Sel dan Genetik (kitaran sel, mitosis, meiosis, Mendel) Unit 3: Bioloy Molekul dan Bioteknologi (DNA, Dogma Tengah, bioteknologi) Unit 4 : Evolusi dan Kepelbagaian Kehidupan (mekanisme evolusi, filogeni, kepelbagaian bakteria, kulat, protista, tumbuhan dan haiwan) Unit 5: Struktur dan Fungsi Haiwan (kandungan sebenarnya merangkumi biologi manusia: anatomi, fisiologi, penyakit dan imuniti, pembiakan dan perkembangan ) Unit 6: Ekologi (ekologi penduduk dan komuniti, ekosistem, biosfera, biologi pemuliharaan) Jumlah bahan yang diliputi oleh buku ini pada pendapat saya terlalu banyak untuk difahami oleh pelajar bukan utama dalam satu semester. Modulariti teks memungkinkan untuk memilih bab-bab yang diperlukan untuk kursus tertentu. Unit boleh digunakan sendiri. Kursus saya mempunyai penekanan pada Genetik, Evolusi, dan Kepelbagaian Kehidupan (dengan beberapa fisiologi dan ekologi dilemparkan apabila sesuai). Ulasan saya akan memberi tumpuan kepada unit-unit tersebut dengan lebih terperinci. Berikut adalah beberapa komen mengenai Unit yang tidak digunakan dalam kursus saya. Unit 1 ditulis dengan betul, sebenarnya. Ilustrasi dalam teks jelas dan menyokong. Topik yang dibahas adalah perkara yang dapat dijumpai dalam buku biologi. Saya selalu kagum dengan sebilangan istilah dan konsep yang seharusnya difahami oleh pelajar dalam jangka masa yang singkat. Buku ini berfungsi dengan baik dalam menjelaskan banyak dari mereka (contohnya adalah gambaran mengenai cara kerja enzim, laluan katabolik dan anabolik), tetapi tetap saja, tiba-tiba ada sesuatu seperti NADH, tanpa diperkenalkan. Terdapat sesuatu yang penting dalam mempelajari biologi (dan mungkin ada disiplin): seseorang tidak dapat memahami sepenuhnya topik biologi sehingga seseorang telah mempelajari semuanya. Di mana seseorang bermula? Unit 5 dinamakan Struktur dan Fungsi Haiwan. Saya menganggap diri saya seorang ahli biologi Tumbuhan dan agak terganggu oleh idea bahawa buku pengantar bio mempunyai keseluruhan unit yang dikhaskan untuk biologi haiwan dan bukan untuk menanam biologi. Kebimbangan ini, kurangnya perhatian terhadap tanaman dalam biologi, dikongsi oleh seluruh komuniti biologi tumbuhan. Perasaan ini hilang setelah saya membaca Unit ini. Unit ini tidak dikenali. Ini semua mengenai manusia. Tajuk yang lebih baik ialah: Biologi Manusia. Unit seperti ini dalam kelas pengantar dapat dibenarkan kerana banyak orang bukan jurusan mungkin sangat berminat dengan cara kerja badan mereka sendiri. Unit ini ditambah unit 1, 2, dan 3 akan berfungsi dengan baik dalam kursus Biologi Manusia. Teks ini ditulis dengan cara yang jelas (oleh pakar kesihatan?). Bahagian dikhaskan untuk virus dan penyakit yang ditimbulkannya pada manusia. Ini adalah satu-satunya bahagian di mana virus dibincangkan dalam buku (mereka tidak ada dalam unit kepelbagaian kehidupan, Unit 4). Unit 6 adalah mengenai Ekologi. Unit ini merupakan pengenalan yang sangat baik untuk konsep asas ekosistem ekologi dan komponen serta prosesnya dan biologi pemuliharaan. Ilustrasi terkini. Unit ini akan berfungsi dengan baik dalam kursus Sains Alam Sekitar untuk memperkenalkan pelajar kepada prinsip-prinsip ekologi dan pemuliharaan. Lebih terperinci mengenai Unit 2, 3 dan 4: Bab 6: Pengeluaran semula pada tahap sel. Bab ini membincangkan terminologi kromosom, kitaran sel, mitosis, pembahagian sel dalam bakteria, onkogen dan gen penekan tumor. Beberapa istilah digunakan tetapi tidak diperkenalkan: centromere, centrosomes, centrioles, mitotic spindle, microtubules. Evolusi dalam Tindakan bab ini menerangkan secara terperinci mengenai struktur gelendong mitotik. Bahagian ini akan sukar difahami untuk bukan jurusan. Saya memutuskan untuk memeriksa buku teks OpenStax Biology untuk melihat bagaimana kaedah tersebut menangani syarat-syarat yang tidak diperkenalkan dalam buku Concepts to Biology. Satu langkah yang harus saya ambil untuk semua bab unit-unit berikut. Bab 10 Biologi menerangkan istilah centromere dan yang lain yang hilang dalam Konsep. Penjelasan mengenai cara kerja molekul pengawalseliaan seperti siklin, akan terlalu jauh untuk bukan jurusan. Saya boleh memberitahu mereka untuk melangkau perenggan tersebut. Bab 7 mempunyai pengenalan yang baik untuk pembiakan sebelum meneruskan meiosis dan semua aspeknya. Mutasi dibincangkan. Bab 11 Biologi untuk jurusan membincangkan meiosis dengan cara yang agak serupa, tetapi menangani kesalahan meiotik dalam bab yang terpisah, Biologi Bab 13. Bab 8 Konsep membincangkan kehidupan Mendel dan genetik Mendel: salib monohybrid dan diybrid, ditambah beberapa pengecualian untuk peraturan. Bab 12 Biologi untuk jurusan melakukan perkara yang sama tetapi merangkumi beberapa tambahan mengenai asas kebarangkalian dan kaedah garis garpu untuk salib trihybrid. Topik-topik ini tidak dibincangkan dalam kursus Pengenalan saya. Bab 13 Biologi memberikan beberapa contoh baik mengenai gangguan yang diwarisi pada manusia ditambah dengan gangguan dan mutasi. Topik-topik ini dibincangkan dalam kursus Pengenalan saya. Saya perlu menambahkan topik-topik tersebut kerana topik tersebut kurang terdapat dalam bab 8 buku Konsep. Daripada Bab 8 Konsep, saya dapat menggunakan bab 12 dan 13 Biologi dan melangkau perenggan yang terlalu terperinci untuk pelajar saya. Bab 9 Konsep: Biologi Molekul. Bab ini merangkumi struktur DNA dan Dogma Tengah. Bab ini merujuk kepada 3 & # 39 dan 5 & # 39 hujung helai DNA. Apa yang hilang adalah penekanan pada karya Rosalind Franklin, gambaran yang baik untuk sho

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Sebilangan besar kandungannya kelihatan tepat. Saya menemui beberapa kesilapan. Lihat Kesungguhan.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Sebilangan besar teks akan relevan untuk beberapa waktu. Kemas kini mungkin diperlukan dalam beberapa tahun mengenai sistematik protista Beberapa kandungan evo-devo akan segera diperlukan.

Secara amnya teks ditulis dengan cara yang akan difahami oleh kebanyakan pelajar. Kadang-kadang, istilah muncul dalam teks tanpa pengenalan, misalnya sentrosom centromere memusatkan spindle mitotik dan mikrotubulus (dalam bab 6). Peranan mereka dalam kitaran sel hampir tidak dijelaskan. Beberapa ketidaktepatan lain disebutkan di bahagian Komprehensif saya.

Teksnya selaras secara dalaman. Gaya penulisan menunjukkan bahawa pengarang yang berbeza digunakan untuk unit yang berbeza. Unit 1, 5 dan 6 ditulis dengan cara yang lebih penting daripada yang lain.

Modulariti baik. Kadang-kadang rujukan diri disarankan, terutama apabila tidak seluruh teks digunakan dalam kursus. Contoh: mikrotubulus disebut dalam bab 6 tetapi tidak ada penjelasan mengenai apa itu. Rujukan ke bab 3 pasti membantu.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Secara umum teks tersebut disajikan mengikut urutan logik. Perbezaan susunan topik yang dibincangkan boleh menjadi bahan citarasa. Dengan membaca bab dari kedua Konsep dalam Biologi dan Biologi (untuk jurusan), saya perhatikan bahawa kedua-dua buku mengikuti susunan topik yang berbeza secara berkala. Urutan dalam kuliah mungkin berbeza sekali setiap semester. Saya tidak menghadapi masalah dengan organisasi. Satu pengecualian: virus juga harus menjadi sebahagian daripada bab 13.

Saya tidak menghadapi masalah dengan antara muka.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menemui kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Teks ini tidak menyinggung perasaan.

Saya memulakan tinjauan buku ini Konsep dalam Biologi untuk menentukan sama ada saya dapat menggunakannya untuk kursus Pengantar Biologi saya. Kursus saya memberi penekanan pada Genetik, Evolusi dan Kepelbagaian. Topik seperti Biologi Sel, Fisiologi dan Biologi Manusia adalah sebahagian daripada kursus lain di sekolah saya. Saya segera mendapati bahawa Konsep Biologi berada di permukaan banyak topik daripada yang saya lakukan dalam kursus saya. Saya mula memasukkan ulasan bab Biologi yang setanding (OpenStax, sebuah buku untuk jurusan biologi). Buku jurusan memang banyak menangani topik pada tahap yang saya lakukan dalam kursus bukan jurusan saya. Kadang-kadang ia melampaui apa yang dapat saya harapkan daripada pelajar bukan utama saya. Namun, saya mendapati cara topik yang relevan diperlakukan dalam buku jurusan jauh lebih menarik daripada perlakuan pendek dalam buku Konsep. Kadang-kadang sukar untuk mencari keseimbangan antara apa yang dapat difahami dalam jangka masa yang singkat dan pengetahuan pra pelajar yang terhad yang tidak mengambil bahagian dalam bidang ini. Pada masa yang sama, konsep yang lebih kompleks sukar difahami tanpa membahas secara terperinci. Dalam kes tersebut, mungkin lebih baik untuk menghindari konsep tersebut sama sekali. Saya cenderung melihat secara terperinci dalam kes-kes ini, tetapi mengelakkan daripada mengemukakan soalan yang terlalu rumit pada mereka semasa peperiksaan. Dilema yang ditimbulkan oleh kedua buku ini adalah: gunakan buku bukan jurusan dan sertakan teks saya sendiri di mana teks tambahan diperlukan, atau: gunakan buku jurusan dan hapuskan teks yang tidak diperlukan. Saya akan memilih buku jurusan di sini. Buku ini mempunyai ilustrasi yang lebih banyak dan bagus sebagai bonus. Saya akan menilai pilihan itu selepas semester berikutnya. Buku Konsep adalah versi ringkas dari banyak bab buku jurusan (ia juga tidak merangkumi semua topik banyak bab lain dari buku jurusan). Seseorang boleh berpendapat jika pendekatan ini, kursus bukan jurusan sebagai versi kursus jurusan yang disederhanakan, adalah yang harus kita ikuti. Beberapa buku bukan utama mendekati topik biologi secara berbeza. Mereka menekankan masalah biologi dalam masyarakat dalam biologi untuk bukan jurusan, seperti kesihatan, pemuliharaan biologi, alam sekitar. Mereka menjelaskan banyak proses biologi seperti kitaran sel atau fisiologi pada tahap yang sangat dangkal. Ini mempunyai bahaya untuk mengurangi kursus sains menjadi serangkaian anekdot, di mana pengenalan menyeluruh tentang cara kerja sains, dengan semua keperluannya untuk perincian, harus lebih disukai. Konsep Biologi adalah versi ringkas dan ringkas dari Biologi untuk jurusan. Kedua-dua buku mempunyai beberapa ciri menarik: topik terpilih diambil selangkah lebih jauh dalam: Evolution in Action: evolusi ketika kita mengenalinya sebagai berlaku sekarang. Kerjaya dalam Tindakan: persembahan kerjaya dalam sains biologi. Biologi dalam Tindakan: konsep biologi dalam kehidupan seharian. Sambungan Seni: tokoh yang berkaitan dengan teks dengan soalan yang harus dijawab oleh pelajar untuk mengaplikasikan apa yang telah mereka pelajari. Pilihan perbincangan yang bagus untuk kelas. Konsep dalam Tindakan: aktiviti dalam talian dan animasi. Saya suka tambahan ini.

Disemak oleh Brittany Ziegler, Penolong Profesor, Minnesota State University Mankato pada 6/10/15

Saya rasa sebahagian besar buku teksnya lengkap. Ada beberapa masa di mana saya fikir maklumat tambahan dapat ditambahkan untuk menambah kandungan dan menjadikannya lebih relevan untuk bukan jurusan. Sebagai contoh, bab mengenai sistem badan boleh. baca lagi

Disemak oleh Brittany Ziegler, Penolong Profesor, Minnesota State University Mankato pada 6/10/15

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Saya rasa sebahagian besar buku teksnya lengkap. Ada beberapa masa di mana saya fikir maklumat tambahan dapat ditambahkan untuk menambah kandungan dan menjadikannya lebih relevan untuk bukan jurusan. Sebagai contoh, bab mengenai sistem badan boleh merangkumi maklumat tambahan mengenai penyakit dan gangguan. Ada kalanya saya fikir buku teks mungkin terlalu komprehensif untuk kursus biologi pengantar bukan jurusan. Buku teks memberikan glosari yang berkesan baik di akhir setiap bab dalam bentuk istilah utama di dan akhir buku teks. Buku teks juga menyediakan objektif dan soalan latihan untuk digunakan oleh pelajar. Biasanya, pengenalan kepada bab membantu menjelaskan tujuan keseluruhan bab atau mengapa maklumat tertentu dimasukkan atau mengapa ia penting. Buku teks mengandungi lebih banyak maklumat daripada yang dapat dibahas secara efektif dalam satu semester dan lebih mendalam dalam bidang daripada yang saya bahas, namun itu membantu memberikan fleksibiliti kepada tenaga pengajar kerana kandungannya ada jika instruktur tertentu ingin menyelidiki kandungan.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Semasa meninjau buku teks ini, saya tidak menemui maklumat yang tidak tepat, mengandungi kesalahan atau berat sebelah.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Walaupun, saya tidak fikir buku teks ini sudah usang tetapi saya rasa buku itu akan menjadi usang lebih cepat daripada teks lain. Buku teks tidak mengandungi banyak "mutakhir" atau inovasi baru dalam bidang yang dibentangkan seperti buku teks lain. Saya tidak dapat memberi komen tentang betapa senang atau sukarnya melakukan perubahan atau kemas kini. Selain kandungan, gambar dalam buku teks sudah kelihatan lebih tua daripada dan tidak diperbaharui seperti gambar dalam buku teks lain.

Teksnya jelas dan pada tahap bacaan yang sesuai. Saya rasa bab-bab itu senang dibaca dan didekati oleh pelajar berdasarkan prosa. Permulaan bab memberikan penjelasan yang berkesan mengapa topik dibincangkan dan pentingnya mempelajari topik tersebut. Istilah teknikal boleh menjadi luar biasa dan tidak perlu untuk buku teks biologi pengantar utama. Satu-satunya kesukaran membaca yang dapat saya jangkakan bagi pelajar berkaitan dengan beratnya istilah. Ini juga berkaitan dengan kelengkapan buku teks. Saya rasa kadang-kadang mungkin dalam usaha untuk menyeluruh dan memasukkan maklumat yang relevan, kita kadang-kadang kehilangan kejelasan.

Saya tidak menemui kesilapan dalam konsistensi dalaman dari segi terminologi dan kerangka.

Dalam beberapa keadaan, saya berpendapat bahawa bab dan sub-unit tertentu harus disertakan dalam urutan yang berbeza daripada yang dibentangkan. Saya rasa untuk beberapa sub-unit, bergantung pada bagaimana anda sesuai kursus anda, mungkin sukar atau mengganggu pelajar semasa membaca bahan kerana pengajar mungkin ingin memasukkan hanya sebahagian kandungan dari beberapa sub-unit atau bab.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 3

Komen saya mengenai modulariti berkaitan dengan organisasi / struktur / aliran. Ada beberapa saat ketika saya tidak menganggap organisasi atau aliran unit / bab kelihatan sesuai. Namun, itu boleh berlaku untuk semua buku teks dan teksnya tetap memberi peluang kepada pengajar untuk bersikap fleksibel dalam apa yang disertakan semasa kursus.

Teks untuk saya bebas daripada masalah antara muka yang ketara. Saya tidak menemui masalah navigasi yang ketara, penyelewengan gambar / carta atau ciri paparan yang akan mengganggu atau membingungkan pembaca.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menemui kesalahan tatabahasa yang ketara.

Peringkat Perkaitan Budaya: 4

Saya tidak menjumpai teks yang tidak sensitif atau menyinggung budaya, namun saya rasa teks itu lebih inklusif.

Disemak oleh Bethann Lavoie, Profesor Madya, Minnesota State University Mankato pada 6/10/15

Teks yang bukan jurusan, lebih pendek tidak dapat merangkumi semua konsep biologi secara menyeluruh. Buku ini merangkumi semua topik yang dibahas dalam kursus bukan jurusan saya walaupun suplemen mungkin diperlukan (kaedah saintifik, evolusi manusia, pokok filogenetik / kladogram. Baca lebih lanjut

Disemak oleh Bethann Lavoie, Profesor Madya, Minnesota State University Mankato pada 6/10/15

Peringkat komprehensif: 3 lihat lebih sedikit

Teks yang bukan jurusan, lebih pendek tidak dapat merangkumi semua konsep biologi secara menyeluruh. Buku ini merangkumi semua topik yang dibahas dalam kursus bukan jurusan saya walaupun suplemen mungkin diperlukan (kaedah saintifik, evolusi manusia, pokok filogenetik / kladogram, sistem muskul-rangka sistem peredaran darah). Teks tersebut mempunyai istilah-istilah penting yang ditentukan pada akhir setiap bab sahaja tidak ada glosari. Indeks ada.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 4

Kandungan ditulis dengan tepat walaupun pengajar yang menggunakan teks mungkin perlu memperluas definisi istilah untuk menjadikannya lebih komprehensif dalam satu ayat.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Mencari topik dan istilah adalah mudah jadi pengemaskinian harus dilakukan dengan cekap. Kemas kini perlu dilakukan kerana pengetahuan biologi sentiasa berkembang. Kerjaya yang berkaitan dengan biologi dan contoh yang berkaitan dengan kehidupan mudah dicari dengan menggunakan kotak atau tajuk yang berasingan.

Penjelasan kadang-kadang menggunakan perbendaharaan kata tambahan yang tidak ditentukan dan mungkin sukar bagi pelajar bukan jurusan. Istilah sering didefinisikan di sepanjang perenggan. Definisi satu ayat dari istilah tersebut kadang-kadang hilang bahagian penting dari definisi yang biasanya ada kemudian dalam perenggan tersebut.

Istilah yang sama diulang dan digunakan di seluruh bab dan bahagian teks yang berkaitan. Kerangka ini konsisten kerana teks, angka, pautan ke kerjaya, dan aplikasi kehidupan seharian tersebar di setiap bab.

Sub tajuk sesuai untuk jumlah teks di bawahnya. Teks dapat dengan mudah diberikan berdasarkan bab atau bab dan subtajuk peringkat tertinggi. Garis besar bab harus merangkumi banyak peringkat subjudul supaya pelajar dan pengajar dapat mencari atau memberikan bahagian teks yang lebih kecil.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Teks menggunakan aliran tradisional topik yang terdapat dalam teks dan kursus biologi.

Baik. Masalah navigasi dan ciri yang mengganggu tidak terdapat dalam versi PDF dan dalam talian.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Peringkat Perkaitan Budaya: 3

Teks yang menyinggung tidak dijumpai semasa tinjauan. Contoh yang dikemukakan dalam teks merangkumi karier biologi, penyakit, dan kepentingan konsep kepada manusia secara umum. Pelajar mungkin menghadapi beberapa situasi ini sepanjang hidup mereka, menjadikan beberapa situasi tersebut berkaitan dengan budaya bagi pelajar. Teks tersebut tidak secara khusus menggunakan budaya, bangsa, dan latar belakang yang berbeza dalam contoh. Tanpa perspektif pelbagai pelajar biologi bukan jurusan, kesesuaian budaya sukar diukur.

Disemak oleh Heather Rissler, Instructor, Riverland Community College pada 6/10/15

Konsep Biologi adalah komprehensif dalam skopnya untuk buku teks biologi pengantar dengan topik mulai dari molekul hingga ekosistem. Kandungan buku teks berkembang dari perbincangan mengenai blok kehidupan molekul dan selular. baca lagi

Disemak oleh Heather Rissler, Instructor, Riverland Community College pada 6/10/15

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Konsep Biologi adalah komprehensif dalam skopnya untuk buku teks biologi pengantar dengan topik mulai dari molekul hingga ekosistem. Kandungan buku teks berkembang dari perbincangan mengenai blok kehidupan molekul dan selular, termasuk perbincangan komprehensif mengenai struktur dan fungsi sel. Permohonan terkini dibahas di bahagian bioteknologi. Topik evolusi diikuti dengan perbincangan mengenai biodiversiti dan ekologi. Anatomi dan fisiologi haiwan juga disertakan. Urutan topik setanding dengan buku teks biologi umum / pengantar. Ringkasan ringkas yang disediakan untuk topik-topik utama boleh memberi manfaat dalam memastikan para pelajar tetap fokus pada idea dan tema utama (dan setiap bahagian dalam buku teks merangkumi glosari dan soalan yang terselit untuk memeriksa pemahaman). Namun, beberapa bagian dapat diperluas, termasuk bagian mengenai pengaturan ekspresi gen. Bahagian ini merangkumi perbandingan ringkas mekanisme prokariotik dan eukariotik untuk mengatur ekspresi gen tetapi dapat dikembangkan untuk memasukkan contoh yang lebih komprehensif.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 5

Saya mendapati kandungannya tepat, termasuk angka dan tidak menyedari adanya kecenderungan penulisan atau liputan topik.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 5

Kandungan dalam buku teks terkini. Bahagian bioteknologi, misalnya, mengandungi sejumlah contoh aplikasi teknologi DNA rekombinan.Ini adalah bahagian yang memerlukan pengemaskinian seiring kemajuan teknologi, tetapi perubahan seperti itu akan mudah dilaksanakan dalam infrastruktur buku teks semasa.

Saya dapati bahawa penulisannya ringkas dan dalam banyak bahagian yang baik dan sebenarnya akan membantu pelajar memberi tumpuan kepada idea dan tema utama. Secara keseluruhan saya akan mengatakan bahawa singkatnya memerlukan pengajar untuk menambah bacaan tambahan (bergantung pada skop dan sifat kursus individu mereka). Kandungannya mencukupi dan konsisten. Penggunaan glosari dan soalan untuk membantu pembaca mengukur pemahaman hadir untuk setiap bahagian dan soalan sering disertakan dalam bentuk angka. Bahagian berulang seperti ‘Evolution in Action’ membantu mengaitkan tema inti di seluruh buku teks dan mengaitkan kandungannya dengan topik semasa dalam sains.

Saya mendapati kerangka dan terminologi selaras. Penggunaan bahagian berulang (& # 39Evolution in Action & # 39, & # 39Career in Action & # 39, dan & # 39Biology in Action & # 39) adalah konsisten dan menarik bagi pembaca. Saya menghargai penggunaan glosari secara konsisten untuk setiap bahagian dan penambahan soalan untuk membantu pembaca mengukur pemahaman mereka.

Buku teks disusun dengan baik. Setiap modul utama dibahagikan kepada beberapa sub-topik. Navigasi menggunakan versi buku teks dalam talian sangat bagus kerana setiap modul utama dipisahkan menjadi pautan untuk pelbagai sub-topik. Anda boleh menavigasi dengan mengklik & # 39di sebelah & # 39 setelah membaca bahagian atau dengan memilih subtopik individu. Saya dapati ini berguna sebagai pengajar semasa memberikan bacaan kepada pelajar saya.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 5

Organisasi dan alirannya setanding dengan kebanyakan buku teks biologi pengantar. Urutan maklumat adalah logik bermula dengan perbincangan mengenai kimia dan sel dan perbincangan mengenai evolusi yang menetapkan tahap untuk penerokaan keanekaragaman hayati dan ekologi.

Saya mendapati navigasi mesra pengguna. Saya sukar melihat gambar dalam versi PDF, tetapi versi dalam talian buku teks mempunyai gambar yang jelas dan mudah dilayari.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Saya tidak menyedari kesalahan tatabahasa utama.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Saya tidak mendapati buku teks itu tidak sensitif atau menyinggung perasaan.

Saya menikmati format dan kandungan buku teks dan sangat mempertimbangkan untuk menggunakan buku teks untuk digunakan. Saya mungkin menambah dengan bacaan tambahan tetapi saya melakukannya secara rutin ketika menggunakan buku teks biologi pengantar versi tradisional. Saya merasakan bahawa buku teks ini setara dengan banyak buku yang telah saya gunakan dan ia sesuai dengan keperluan tenaga pengajar dan pelajar di kelas biologi pengantar.

Disemak oleh Irving Allen, Penolong Profesor, Virginia Tech pada 6/10/15

Secara keseluruhan, buku teks ini memberikan keseimbangan yang baik antara pelbagai topik dan menerangkan fenomena biologi yang sangat kompleks secara menyeluruh, tetapi tidak menakutkan bagi jurusan bukan biologi. Buku teks direka dengan baik untuk pelajar dengan. baca lagi

Disemak oleh Irving Allen, Penolong Profesor, Virginia Tech pada 6/10/15

Peringkat komprehensif: 5 lihat lebih sedikit

Secara keseluruhan, buku teks ini memberikan keseimbangan yang baik antara pelbagai topik dan menerangkan fenomena biologi yang sangat kompleks secara menyeluruh, tetapi tidak menakutkan bagi jurusan bukan biologi. Buku teks direka dengan baik untuk pelajar dengan latar belakang biologi terhad. Buku ini disusun dengan baik dan isi kandungannya dapat digunakan untuk membolehkan pelajar melihat topik yang diliputi dengan cepat. Istilah utama dan soalan ulasan di akhir setiap bab sangat baik. Pelajar juga mempunyai akses kepada jawapan untuk soalan ulasan, namun jawapan ini agak sukar dibaca dalam format perenggan dan harus disusun sebagai senarai. Pautan "Konsep dalam Tindakan" juga sangat membantu untuk memperkuat bahan dan membuktikan maklumat tambahan. Bahagian "Kerjaya dalam Tindakan" adalah tambahan yang sangat bagus untuk meletakkan kandungan ke dalam perspektif dan menyedarkan khalayak sasaran tentang pelbagai jenis kerjaya yang ada.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 3

Secara keseluruhan, teksnya tepat. Terdapat banyak bidang di seluruh buku teks yang penulis nampaknya telah mengorbankan beberapa ketepatan atau menghilangkan maklumat untuk singkat. Kelalaian ini kemungkinan merupakan usaha untuk meningkatkan "keterbacaan" teks untuk khalayak sasaran pelajar biologi bukan utama. Dalam banyak kes, masalah ini dapat diselesaikan melalui pengubahsuaian teks. Contohnya, mendefinisikan istilah teknikal sebelum penggunaan pertama, menambahkan maklumat pengantar / latar belakang sebelum memperkenalkan topik yang kompleks, dan berhati-hati menggunakan bahasa yang paling sederhana dan tepat mungkin akan mengurangkan beberapa kekeliruan yang berpotensi. Dalam beberapa kes, angka yang ditunjukkan tidak menggambarkan bahan yang dipersembahkan secara tepat dan nampaknya hanya gambar "pengisi". Apabila angka ditunjukkan, penulis harus memastikan memasukkan maklumat yang cukup dalam teks untuk membantu pelajar memasukkan gambar tersebut ke dalam konteks dan mengaitkan angka tersebut dengan teks. Sebaiknya pilih gambar yang lebih mencerminkan isi bab ini, daripada hanya menambahkan angka demi mendapatkan grafik dalam Bab ini.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Buku teks mengandungi maklumat terkini dan bahan terkini. Seperti buku teks sains, semakan berkala diperlukan untuk banyak unit. Sifat bahan yang padat akan mengurangkan relevansi / umur panjang dari masa ke masa kerana paradigma utama mengubah beberapa konsep asas. Tetapi, hujah ini boleh dibuat untuk mana-mana buku teks sains.

Penulisannya dilakukan dengan baik, dengan sedikit jargon. Apabila jargon digunakan, ia jelas dan maknanya jelas. Bahan dipersembahkan secara menarik dan harus menarik perhatian pelajar. Saya perhatikan bahawa tahap perinciannya kelihatan berubah-ubah dari bab ke bab dengan beberapa bab lebih terperinci daripada yang lain. Ini adalah kejadian biasa dengan projek pelbagai penyumbang.

Buku teks agak konsisten dari Bab ke Bab. Secara amnya, istilah dan tatanama adalah konsisten di seluruh buku ini.

Format Buku Teks sangat modular. Setiap Unit / Bab boleh berdiri sendiri bebas dari buku teks secara keseluruhan.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Buku teks disusun dengan baik dan mengalir secara logik. Pecahan unit dan bab dilakukan dengan baik dan disusun dengan betul. Nampaknya terdapat banyak ruang kosong di banyak bab yang secara signifikan mengganggu aliran bahan dan sedikit mengganggu. Ini mungkin dikaitkan dengan format angka, tetapi harus diperbetulkan. Dalam banyak kes, saya tidak pasti sama ada saya berada di akhir Bab ini atau jika sebahagian daripada teks itu dihilangkan.

Antaramuka yang baik tidak baik. Kod bar yang menghubungkan dengan pelbagai "Konsep dalam Tindakan" adalah hebat dan tambahan yang sangat baik untuk buku teks untuk menambahkan maklumat tambahan. Begitu juga, penyertaan Bab Ringkasan sangat bermanfaat. Soalan Ulasan dan Pemikiran Kritis sangat baik dan sangat berguna untuk memperkuat kandungannya. Walau bagaimanapun, angka “Art Connection” pada umumnya, beresolusi sangat rendah dan banyak yang kelihatan kabur dan sukar dibaca. Pewarnaan angka-angka ini juga harus diperbaiki untuk kontras. Pada akhir Bab ini, soalan-soalan Konsep Seni terlalu mendasar dan tidak menimbulkan pemikiran.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 4

Saya mengenal pasti beberapa kesalahan tatabahasa kecil, tetapi secara keseluruhan penyuntingan penulisan dan salinan dilakukan dengan baik. Satu-satunya masalah yang saya perhatikan adalah masalah tanda baca kecil dan beberapa penggunaan tanda kurung yang canggung.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Tidak ada masalah budaya yang dicatat dalam buku teks.

Secara keseluruhan, ini adalah buku teks yang dipasang dengan baik dan sangat sesuai untuk kursus biologi pengantar untuk bukan jurusan. Terdapat beberapa masalah dengan penyelesaian gambar dan pengarang telah mengorbankan beberapa ketepatan demi kesimpulan. Tetapi, ini hanya kebimbangan kecil.

Disemak oleh Tobili Sam-Yellowe, Profesor, Cleveland State University pada 1/12/15

Teks ini ditujukan kepada pelajar biologi bukan jurusan. Ini menyajikan liputan penuh topik dalam biologi yang sesuai untuk pelajar yang mungkin tidak mempunyai latar belakang biologi sebelumnya. Jadual kandungan disediakan, istilah utama ditentukan pada akhir setiap. baca lagi

Disemak oleh Tobili Sam-Yellowe, Profesor, Universiti Negeri Cleveland pada 1/12/15

Peringkat komprehensif: 4 lihat lebih sedikit

Teks ini ditujukan kepada pelajar biologi bukan jurusan. Ini membentangkan liputan penuh topik dalam biologi yang sesuai untuk pelajar yang mungkin tidak mempunyai latar belakang biologi sebelumnya. Satu isi kandungan disediakan, istilah-istilah utama ditentukan pada akhir setiap bab, indeks komprehensif disediakan dan lampiran terdapat di akhir buku. Soalan tinjauan terdapat di akhir setiap bab. Jawapan untuk mengulangkaji soalan dan & quot & kaitan & quot quot juga disediakan. Ciri & quotCareer in Action & quot adalah penambahan yang baik untuk pelajar yang mungkin tidak tahu apa yang dilakukan oleh ahli biologi untuk mencari nafkah dan jenis kerjaya apa yang tersedia untuk ahli biologi. Unit 5 meliputi & "Struktur dan Fungsi Haiwan" menghilangkan banyak perincian berguna mengenai struktur dan fungsi sistem organ dan organ.

Peringkat Ketepatan Kandungan: 3

Teks umumnya tepat. Terdapat peninggalan dan kesalahan yang mungkin membingungkan pelajar. Dalam Gambar.1.9 hierarki taksonomi semasa seperti yang disajikan mungkin membingungkan bagi bukan jurusan dan dapat diganti dengan angka seperti yang ditunjukkan pada Gambar 12.3. Dalam Rajah 1.10, tidak akan jelas apa & quot; mats & quot adalah merujuk kepada Archaea. & Quot; Extremophiles & quot tidak didefinisikan sebelum penggunaannya pada Rajah.1.10. Di halaman 38, selain interaksi van der Waals, interaksi hidrofobik dan jenis elektrostatik lain harus dibincangkan. Pada halaman 42, pernyataan & quot; Darah di urat anda sedikit beralkali (pH = 7.4). & Quot terdapat dalam teks tetapi & quot; darah & & quot; tidak termasuk dalam angka skala pH pada Gambar 2.12. Di halaman 50, sumber asid lemak omega-3 tumbuhan tidak disediakan. Juga, pengenalan lipid sebagai jenis makromolekul diperlukan agar pelajar dapat memahami hubungan antara fosfolipid dan lemak. Pada halaman 14, untuk contoh makromolekul, sebelum dibincangkan, gunakan protein atau karbohidrat dan bukannya asid nukleik untuk memudahkan pelajar berhubung. Dalam Rajah 2.17 & lipid quothydrophobic & quot adalah berlebihan. Dalam Rajah 2.23, terangkan bahawa helai DNA adalah antiparalel. Pada bahagian 3.2, prokariota harus diperkenalkan sebagai bakteria dan archaea. Pada halaman 69, gambaran tentang pentingnya vili sebagai pengubahsuaian membran plasma diberikan secara tiba-tiba dengan contoh penyakit seliak, pengeluaran antibodi terhadap gluten dan kerosakan yang timbul pada vili. Pelajar mungkin tidak memahami ilustrasi kerana kekebalan belum dibincangkan pada masa ini. Dalam Gambar 3.21, rajah yang menggambarkan osmosis mengelirukan kerana ketinggian air yang ditunjukkan pada tahap yang lebih tinggi di sebelah kanan gambar. Perbincangan mengenai tenaga sangat terperinci untuk tahap ini. Rajah 9.10 terlalu rumit dan harus diganti dengan gambarajah yang lebih ringkas. Dalam Rajah 9.14, rajah harus menunjukkan replikasi DNA (DNA & lt- & gtDNA- & gtRNA- & gtProtein). Rajah 9.19 mengelirukan. Rajah 12.9 digerakkan ke atas tajuk & quot quot sambungan & quot. Dalam bahagian 13.1 ciri-ciri prokariota dibincangkan dan ekstremofil disebutkan tetapi tidak ada contoh yang diberikan dan jenis persekitaran yang menyokong ekstrimofil tidak disebutkan. Tidak ada perbincangan mengenai archaea. Dalam beberapa angka, bahan yang diringkaskan atau organisasi tokoh tidak menyampaikan apa yang dibincangkan dalam teks. Sebagai contoh, Rajah 13.6 perlu diganti kerana ilustrasi tidak menunjukkan dengan jelas perbezaan antara dinding sel bakteria gram positif dan gram negatif. Dalam Rajah 15. 4, bidang simetri dua hala pada kambing tidak dapat dilihat. Dalam Gambar 16.14, gambar itu tidak menggambarkan peraturan hormon tiroid dengan jelas. Begitu juga, dalam Gambar 15.17a dan 15.19 teks legenda tokoh tidak menyampaikan dengan tepat apa yang ditunjukkan dalam gambar. Dalam bab mengenai sistem saraf, perbincangan mengenai sistem saraf periferal dan pusat tidak mencukupi. Hubungan antara sistem autonomi, somatik dan deria tidak jelas. Bahagian ini akan membingungkan pembaca tanpa latar belakang biologi. Rajah 16.4 harus menunjukkan persembahan lengkap dengan semua aspek sistem periferal. Rajah 17.8 menggunakan histogram untuk menggambarkan kinetik tindak balas imun. Grafik yang menunjukkan tempoh kelewatan diikuti oleh tindak balas primer dan sekunder, dengan peningkatan magnitud tindak balas anamnestic, lebih mudah difahami oleh pelajar. Dalam bahagian 19.2, perbincangan mengenai tingkah laku haiwan termasuk altruisme haiwan tidak termasuk dalam bab ini. Pada halaman 561, nyatakan bahawa kitaran fosfor adalah sedimen. Perbincangan mengenai epistasis tidak jelas. Begitu juga, perbincangan mengenai keseimbangan Hardy Weinberg tidak jelas. Dalam perbincangan mengenai eudicots, berikan penjelasan ringkas mengenai penggunaan nama baru dari penggunaan dicot yang lebih lama dan berikan contoh tanaman dalam kategori ini. Pada bahagian yang membincangkan mamalia bukan plasenta dan plasenta, berikan penjelasan mengenai perbezaan sebelum membincangkan contoh haiwan dalam dua kumpulan tersebut.

Peringkat perkaitan / Panjang Umur: 4

Teks ini relevan kerana data baru dimasukkan dalam bahagian & quotBiology in Action & quot. Unit 5 menunjukkan liputan struktur dan fungsi organ dan sistem organ yang sangat padat. Semakan berkala untuk unit ini akan diperlukan kerana banyak butiran yang tersisa dari teks.

Tulisannya jelas dan menarik bagi pelajar. Contoh-contoh yang digunakan adalah praktikal dan pelajar dapat mengaitkannya dengan contoh. Jargon dan terminologi teknikal digunakan dalam konteks yang betul. Dalam bab-bab sebelumnya (4-10), penulisan di beberapa bahagian lebih terperinci dan tidak mudah & "tidak dapat diakses" berbanding bahagian lain. Penyemakan teks harus membetulkannya. Memiliki semua bab dalam satu fail agak mencabar ketika cuba merujuk kepada bab-bab sebelumnya atau mengakses bab-bab kemudian. Halaman di skrin komputer membeku dan seseorang harus menutup dan membuka semula teksnya.

Terdapat ketekalan dalaman untuk terminologi tetapi tidak untuk aksesibilitas.

Modulariti sesuai. Bahagian boleh digunakan secara bebas.

Peringkat Organisasi / Struktur / Aliran: 4

Organisasi topik kandungan sesuai untuk teks biologi umum untuk bukan jurusan. Bab 1-15 disusun sebagai bab individu, masing-masing mempunyai bahagian. Bab 16-18, juga disusun menjadi bahagian dan diletakkan di bawah unit 5, Begitu juga bab 19-21 dibahagikan kepada bahagian dan diletakkan di unit 6. Unit 1-4 tidak dikenal pasti. Jadual kandungan perlu disemak semula untuk menunjukkan organisasi 15 bab pertama dalam 4 unit. Terdapat banyak halaman kosong dalam teks dan banyak ruang kosong di sekitar angka.

Kontras warna dalam banyak gambar mengganggu. Pelabelan juga sukar dibaca dalam banyak angka. Khususnya, banyak & quot quot sambungan & quot quot angka sukar dibaca. Fon sama ada bayangan, kabur atau label tertera pada gambar. Contohnya merangkumi Gambar 3.7, 3.22, 4.15, 5.7, 6.4, 6.9, 7.2, 10.7, 11.7, 11.14, 12. 5, 12.9, 13.6, 13.12, 14.26, 14.27, 15.3, 15.24, 15.33, 16.2, 16.7, 16.9, 16.10 , 15.5, 17.5, 17.6, 17.7, 17.8, 17.17, 18.12, 18.16, 18.17 dan 19.11. Dalam Gambar 20.6, interaksi yang digambarkan dalam jaring makanan membingungkan. Label diperlukan pada gambar itu sendiri untuk membantu menjelaskan hierarki di web dan sesuai dengan teks legenda tokoh tersebut.

Peringkat Kesalahan Tatabahasa: 5

Tidak ada kesalahan tatabahasa.

Peringkat Perkaitan Budaya: 5

Tidak ada bahan yang menyinggung perasaan atau tidak sensitif dalam teks.

Ini adalah teks yang boleh digunakan untuk kursus biologi bukan jurusan. Penyemakan teks akan berguna untuk membetulkan kesilapan, menambah bahan yang dihilangkan dan memberikan angka yang jelas dan bebas dari gangguan dan gangguan. Penyemakan juga akan menjaga gaya penulisan, menjadikan penulisan lebih konsisten dan seimbang sepanjang teks.


Cadangan Penyelidikan Biologi: Garis Panduan dan Contoh


Artikel ini akan memberi anda panduan bagaimana menulis cadangan penyelidikan yang baik. Selain itu, jika anda tidak mempunyai idea untuk menulis cadangan penyelidikan dalam bidang Biologi / Sains Kehidupan, anda akan mendapat banyak idea dalam artikel ini yang boleh anda gunakan untuk menulis sendiri cadangan projek.

Menulis cadangan penyelidikan yang baik adalah sebahagian daripada kehidupan akademik, pelajar, saintis. Anda mungkin perlu menulis cadangan penyelidikan untuk permohonan PhD, untuk beasiswa, untuk beasiswa pasca-doktoral, dan juga untuk mendapatkan geran dan dana.

Garis Panduan

Anda mungkin sangat pintar dan mempunyai idea yang bagus tetapi untuk meyakinkan orang lain mengenai idea anda, anda perlu mengemukakannya dengan cemerlang. Pertama sekali anda perlu merancang setiap perincian idea anda, supaya anda dapat meramal garis masa, keperluan dan yang paling penting apa yang dapat anda simpulkan dari data anda. Kedua, anda perlu menuliskannya sedemikian rupa sehingga anda dapat meyakinkan para pelopor bidang anda bahawa idea anda sangat bagus dan ia pasti harus diterjemahkan ke dalam penyelidikan sebenar.

Walaupun dalam beberapa kes, format dan had kata cadangan disebutkan, dalam kes lain, anda harus menulis mengikut pertimbangan anda sendiri. Format cadangan penyelidikan harus merangkumi asas-asas berikut.

1. Tajuk: Tajuknya harus tepat dan sederhana. Jangan tulis - 'Untuk mengembangkan penyembuhan untuk barah' jika sebenarnya anda ingin memeriksa sifat metastatik sebatian X. Cadangan adalah bukan tempat di mana anda ingin membuat tajuk menarik yang tidak cukup membincangkan projek ini. Jangan tulis - 'Bagaimana lisosom makan?' jika projek anda adalah mengenai laluan yang terlibat dalam kemerosotan di dalam lisosom. Bersikap ilmiah. Jangan membuat tajuk terlalu panjang sehingga sukar difahami.

2. Abstrak / Ringkasan: Dalam kebanyakan kes, orang yang mengulas cadangan anda akan memutuskan untuk membaca keseluruhan cadangan hanya berdasarkan abstrak anda. Jadi abstrak anda harus ringkas dan menarik pada masa yang sama. Sebaiknya jangan biarkan melebihi 250 perkataan. Elakkan lebih banyak perincian teknikal secara abstrak dan tekankan lebih banyak idea dan kepentingannya.

3. Kepentingan: Tulis dengan tepat mengapa idea anda begitu penting. Apakah sebab-sebab yang mesti dilakukan penyelidikan sedemikian. Apakah faedah dari kajian yang akan dilakukan?

4. Objektif / Matlamat: Tuliskan objektif dan tujuan yang berbeza yang termasuk dalam projek anda. Sebaiknya pecah projek anda menjadi beberapa bahagian dan beri tajuk kepada masing-masing - ini boleh bertindak sebagai objektif / tujuan anda.

5. Latar belakang / tinjauan Literatur: Di sini dimasukkan semua data yang membawa kepada idea. Berikan rujukan yang tepat untuk semua maklumat. Pastikan ia mengalir mengikut urutan logik dan ada kemungkinan untuk menghubungkan pernyataan antara satu sama lain. Sekiranya boleh, bahagikan latar belakang menjadi tajuk utama yang semuanya mencerminkan objektif individu.Subjudul juga boleh dibuat mengikut faktor lain yang sesuai. Latar belakang hanya perlu merangkumi perkara yang relevan untuk projek anda dan bukan butiran berlebihan - mis. anda mahu mencirikan tahap ekspresi menggunakan RT-PCR. Oleh itu, jangan mulakan dengan sejarah RT-PCR dll, hanya berikan beberapa contoh (bersama dengan rujukan) di mana RT-PCR telah digunakan untuk tujuan yang sama.

6. Metodologi: Di ​​sinilah akhirnya anda menerangkan bagaimana anda berhasrat untuk menjalankan kerja anda. Tahap perincian bergantung pada kehendak pengulas. Biasanya untuk pemberian tahap terperinci yang tinggi diperlukan dalam langkah ini. Terangkan metodologi setiap objektif secara terperinci. Segala rujukan yang digunakan di bahagian harus disebut dengan betul. Sebaiknya masukkan garis masa di bahagian ini. Garis masa harus menunjukkan berapa banyak masa yang diperlukan untuk setiap langkah (mis. Objektif pertama - 6 bulan, objektif ke-2 - 2 tahun dll). Sangat sesuai untuk memasukkan carta alir yang menggambarkan metodologi anda dan garis masa.
Di sini anda juga harus memasukkan hasil yang diharapkan dan juga tafsiran apa yang dapat dibuat dari hasil tersebut. Tambahan pula, anda perlu menambahkan apa yang akan anda lakukan seterusnya sekiranya anda mencapai hasil tersebut - apa sahaja yang mungkin berlaku.

7. Rujukan: Buat senarai semua rujukan yang digunakan dalam cadangan. Mereka harus dalam salah satu format standard seperti acuan APA atau Harvard Style. Mereka boleh disusun mengikut abjad atau mengikut urutan yang terdapat dalam cadangan. Seharusnya tidak ada perbezaan dalam font atau format dalam keseluruhan senarai rujukan. Rujukan tersebut tidak boleh merangkumi laman web umum seperti Wikipedia atau blog, tetapi boleh merangkumi buku dan artikel jurnal.
Cadangan anda mestilah mudah dibaca. Sorot semua perkara penting supaya seseorang yang melaluinya juga dapat memperoleh intipati yang lengkap. Sentiasa menjaga aliran pemikiran semasa menulis. Periksa semula karya anda untuk kesilapan tatabahasa dan kesalahan ketik kerana ia memberikan kesan yang sangat buruk kepada pengulas. Pastikan bahawa setiap angka, jadual atau carta alir yang termasuk dalam cadangan dilabel dengan betul.


Senarai Topik yang Boleh Dikaji untuk Biologi

Senarai topik yang dapat diteliti untuk pelajar biologi bermula dengan beberapa topik biologi yang menarik mengenai perspektif sosiologi dan masalah etika. Subjek yang paling diperdebatkan adalah pengguguran, pengklonan manusia, penyelidikan genetik dan etika baru yang harus diciptakan untuk menyelesaikan masalah ini.

Apakah beberapa topik penyelidikan biologi yang baik?

Seseorang juga boleh menemui topik penyelidikan yang baik yang berkaitan dengan subbidang biologi tradisional seperti biologi tumbuhan dan haiwan, ekologi (masalah global semasa memerlukan sejumlah topik hangat), atau topik yang berkaitan dengan manusia: neurobiologi (dan penentu tingkah laku manusia), penemuan terbaru mengenai penyakit dan sistem imun, dll.

Apa topik penyelidikan yang hebat?

Topik penyelidikan yang benar-benar hebat sering mengungkapkan hubungan mengejutkan antara entiti / fenomena, membawa perubahan perspektif terhadap kepercayaan / pengetahuan tradisional, atau menyoroti / menangani subjek yang belum dipertimbangkan sebelumnya tetapi yang mungkin mempunyai potensi besar.

Baca juga: Bagaimana saya dapat mencari perkhidmatan yang dipercayai untuk menulis makalah penyelidikan saya?

Pengguguran, Pengklonan Manusia, Topik Biologi Penyelidikan Genetik:


Mengenai Pengarang

Peter Raven

Peter H. Raven, Ph.D., adalah pengarah Taman Botani Missouri dan profesor botani Engelmann di Washington University di St. Louis. Dia mengawasi program penyelidikan kebun tropika yang diakui secara antarabangsa - salah satu yang paling aktif di dunia dalam kajian dan pemuliharaan habitat tropika yang tidak bertenaga. Penyelidikan dan pekerjaan botani Raven di bidang pemuliharaan tropika telah memperolehnya banyak penghargaan dan penghargaan, termasuk MacArthur Fellowship. Dia telah menulis 17 buku teks dan lebih dari 400 artikel, dan dia adalah ahli Akademi Sains Nasional dan Majlis Penyelidikan Nasional.

George Johnson

George B. Johnson adalah penyelidik, pendidik, dan pengarang. Dilahirkan pada tahun 1942 di Virginia, dia pergi ke kuliah di New Hampshire (Dartmouth), menghadiri sekolah siswazah di California (Stanford), dan merupakan Profesor Emeritus Biologi di Washington University di St. selama lebih dari 35 tahun. Juga Profesor Genetik di Sekolah Perubatan Universiti Washington, Dr. Johnson adalah pelajar genetik populasi dan evolusi, menulis lebih daripada 50 penerbitan jurnal saintifik. Karya makmalnya terkenal kerana mempelopori kajian mengenai kebolehubahan genetik yang sebelumnya tidak didedahkan. Penyelidikan lapangannya berpusat pada rama-rama dan bunga alpine, yang banyak dilakukan di Pegunungan Rocky di Colorado dan Wyoming. Ekosistem lain yang telah diterokainya dalam beberapa tahun kebelakangan ini termasuk hutan hujan Brazil dan Kosta Rika, Florida Everglades, pantai Maine, terumbu karang di Belize, ladang es dan pergunungan Patagonia, dan, dengan indahnya, kebun anggur di Tuscany.

Seorang penulis dan pendidik yang produktif, Dr. Johnson adalah pengarang tujuh teks kolej yang diiktiraf secara nasional untuk McGraw-Hill, termasuk teks jurusan Biologi yang sangat berjaya (dengan ahli botani Peter Raven) dan tiga teks nonmajor ': Memahami Biologi, Keperluan Dunia Hidup , dan Dunia Hidup. Dia juga telah mengarang dua buku teks biologi sekolah menengah yang banyak digunakan, Holt Biology and Biology: Visualising Life. Dalam 30 tahun dia mengarang teks biologi, lebih dari 3 juta pelajar telah diajar dari buku teks yang ditulis oleh Dr. Johnson

Kenneth Mason

Kenneth A. Mason mendapat ijazah sarjana muda dalam bidang Biologi Molekul dari University of Washington, bekerja di UC Berkeley, kemudian melanjutkan pelajarannya di PhD Genetics di UC Davis. Dia telah mengajar Gentics, Genetik Mikrob, Mikrobiologi, Genetik Molekul Lanjutan, Biologi Pengantar, dan Makmal Genetik yang dirancangnya.

Jonathan Losos

Jonathan Losos adalah Profesor Monique dan Philip Lehner untuk Kajian Amerika Latin di Jabatan Biologi Organisme dan Evolusi dan Kurator Herpetologi di Muzium Zoologi Perbandingan di Universiti Harvard. Penyelidikan Losos telah menumpukan pada mengkaji corak ratifikasi adaptif dan kepelbagaian evolusi pada kadal. Penerima beberapa anugerah termasuk Theodosius Dobzhansky dan David Starr Jordan yang berprestij untuk Hadiah ahli biologi evolusi muda yang cemerlang, Losos telah menerbitkan lebih daripada 100 artikel ilmiah.